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培养学生数学应用能力重要性和基本方法 　　摘要： 本文分析了培养学生数学应用能力的重要性，提出了培养学生数学应用能力的基本方法。 　　关键词： 数学应用能力重要性培养方法 　　 　　数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法渗透于各个领域，数学的应用越来越被人们所重视。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。因此培养学生的数学应用意识，提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。 　　一、培养学生数学应用能力的重要性 　　1.新时代对高素质人才的需求。 　　在数学课堂教学中，教师更多地强调定义的解释、定理的证明和命题的推导，却忽略了让学生根据已有生活经验理解数学的必要，导致学生对数学的作用产生怀疑。要培养学生的数学能力和素养，不能一味地强调“数学是思维的体操”，还应该培养学生“用”数学的意识。 　　时代的发展需要更多的高素质人才,他们除了要具备丰富的理论知识外，还必须学以致用,这样才能推动时代的发展。学生学数学是为了应用它解决实际问题。因此,增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一。《新课标》中有如下论述：“应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值”，“能从日常生活中发现并提出简单的数学问题”，“了解同一问题可以有不同的解决办法”，“有与同伴合作解决问题的体验”。这就要求广大教师在教学中，着眼于学生的生活经验和实践经验，开阔学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验到数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围环境中发现数学问题、运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。 　　2.数学知识的实用性 　　20世纪中叶以来，现代信息技术的飞速发展，极大地推动了应用数学与数学应用??发展，使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。比如计算机的发明和不断更新换代,一方面有赖于数学发展的需要,另一方面体现了数学知识的广泛应用。这一伟大的发明不仅推动了各个科学领域的发展,而且对人们的生活产生了巨大的影响。自然科学的深入发展越来越依赖于数学，而社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法。比如方程在物理学中的混合运动问题，地理学中的降水量、温度问题，化学中化学方程式的计算等方面的应用；一次函数知识与经济学中的利息、外汇换算，化学中的定量计算，信息学中的图表等的联系，立体几何在化学晶体结构、美术透视，地理中地球的运动、太阳直射点的移动等方面的应用；排列组合在化学中讨论由原子、离子等微粒组成的物质种类，在生物中遗传基因自由组合可能性的讨论等中的应用；三角函数在物理交流电、简谐振动中的应用；向量在力学中力、运动的合成和分解、速度、加速度等方面的应用。数学知识不仅解决了这些学科中的一些问题,而且有力地推动了这些学科的发展。 　　二、培养学生数学应用能力的基本方法 　　1.在生活中培养学生的数学应用意识。 　　数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识。马克思指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学，人们的吃、穿、住、行都与数学有关。例如通过人们吃的糕点可认识到丰富的几何图形;在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题;住房转让和新房购买时的收入和支出;行程中的路程、速度和时间的关系，等等。数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生数学应用意识。 　　2.教学联系实际,从生活中发现问题、提出问题。 　　从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的。教学中应该注重从具体的事物中提炼出数学问题，引导学生用数学知识解决日常生活中的一些问题，这有助于学生数学应用意识的形成。 　　比如在讲“行程应用题”时，引入这样一个生活中常遇到的问题：甲乙两地有三条公路相通，通常情况下，由甲地去乙地我们选择最短的一条路（省时，省路）；特殊情况下，如果最短的那条路太拥挤，在一定时间内由甲地赶到乙地我们就选择另外的一条路，宁可多走路，加快步伐（速度），保证时间（时间一定，路程与速度成正比）。让学生从数学的角度分析这个问题，是路程、时间、速度三者关系的实际应用。 　　3.加强课外实践,带着数学知识走进生活。 　　例如，我们班举行了一次野炊活动。我一方面要求学生收集大量信息，深化统计的学习。另一方面要求学生