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培养学生正确语言习惯和良好语言感觉 　　摘 要：众所周知，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的符号。英语作为世界通用语言是高中学生的必修科目，而英语教学对培养学生的英语语言表达能力至关重要。同时，学生正确的语言习惯和良好的语言感觉，对促进学生思维的发展，增强学生英语学习的能力起着极其重要的作用。 　　关键词：语言习惯 语言感觉 阅读能力 　　学生思维 综合技能 　　不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。 　　To ignore it is not better than to hear it. 　　To hear it is not better than to see it. 　　To see it is not better than to understand it. 　　To understand it is not better than to practice it. 　　Once you have practice it you can stop. 　　一、语言的学习就是语言习惯和感觉的养成 　　关于语言的习惯，英国语言专家H.E.Palmer在他的《语言学习原理》（ The Principles of Language Study）中提到：“如果我们听了一句外语，这句话语速适中，我们听了就懂，那么，这句话可以说是我们的，是我们从习惯上得来的材料，我们对它的了解是‘自动的’；反过来说，如果我们听了之后，还得请求说话人重说一次，或请他说得慢些，或需要一段思索的时间去体会这句话的成分，或需要一个很慢的分析或翻译过程，那么，这句话还不是我们的，我们对这句话的了解不是‘自动的’。”这是关于耳听的。关于口讲的，他说：“我们要说外语，如果我们有了想法，立即能讲出一句外语，没有意识到这句话的单词，或单词的形式，也没有觉得我们如何把它配合起来，那么，毫无疑问，我们是能‘自动地’说出来的；反过来说，如果我们讲一句外语，我们要准备，要有意识地去选择单词，或单词的形式，如果是造一句话，我们要有意识去综合，或从母语中翻译过来。那么，我们还没有能力去自动讲话，我们还没有养成利用句法的习惯。我们造句时，还得有意识地思考，不是‘自动地’说出来。” 　　学习语言及语言的运用和表达，就是要养成“自动”的习惯。学习语言和学习其他任何技能一样，是一种习惯的培养。在学习过程中，纯粹靠理解或分析学来的东??，运用起来会很勉强，但由机械地模仿而养成的自动的习惯，则是一种永久的技能。 　　举两个简单的例子，一个是中国学生最容易错的“有”的表达。学生都知道“there be”和“have/has”的区别，但无论是在书面或是口头表达里常常可以看到或听到“There has a little shop.”这样错误的句子。又比如另一个常见的错误“like to do”和“like doing”，学生甚至都能头头是道地说出两者的区别，但在使用中却总是出现“I like play soccer.”这样的错误。这不是知识的问题，而是技能的问题；不是懂不懂的问题，而是会不会的问题。换句话说，就是基本的习惯还没有很好地养成。 　　语言习惯的养成在于反复的练习。理解与分析未尝不可，但应当在练习到了相当程度之后才起作用。这种反复的练习，初看很机械，但机械之中不是没有一点趣味的，把机械的学会了，就不机械了，就自然了。低年级要着重通过听说来培养语言习惯，而高年级应重点通过读写来培养语言习惯。 　　语言感觉（简称语感），是学习者通过对语言规律的熟练掌握而自然产生的一种感觉。它是和语言的习惯有连带关系的。这种敏感性是从习惯得来的，所谓“习惯成自然”，语言的习惯越正确，语言的感觉就越敏锐。语感可以说是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。 　　现在，我们很多学生把考试分数不理想归结为英语语法无规律、英语时态句式太复杂，这是可以理解的。因为英语是几种语言的混合体，它以盎格鲁撒克逊语为基础，结合了不少法语、拉丁语，还有很多词汇是从其他语言中借用过来的。因而英语的使用很难规律化。 　　例如，我们前不久听过的一节有关定语从句的公开课，课中教师指出了定语从句多种特殊规定性的用法，我想如果不是初三、高三的老师未必能将这些没有规律的规则罗列出来，但是笔者认为学生也不至于将“The only thing that I get is a pen.”“All that he told me is true.” 说成“The only thing which I get is a pen.” “All which he told me is true.”所谓念起来很顺口，实际上就是语感在起作用。对学生而言，语感的形成是建立在多听多读的