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基于网络成人经济数学教学探究 　　摘 要： 信息时代的成人经济数学教学不再是僵化的照本宣科，从事成人经济数学教学的教师要依靠网络平台及多媒体技术，根据成人经济数学学习风格特点设计教学环节、教学方法和测试内容，以服务于成人经济数学教学。 　　关键词： 网络技术 成人经济数学教学 设置关键 　　传统成人经济数学课堂教学理念主要是以教师为中心，集中面授辅导。虽然这种模式有它的优点，比如教学目标明确，教师课堂监控能力强，但是其结果会产生课堂灌输、教师劳动强度大、学生学习效果差、学生自主创新能力弱的缺陷。学生反映学着没劲，教师的积极性由于多方面的原因受到影响。所以，我们应该在传统的成人经济数学教学中应用现代信息技术，根据成人经济数学学习的实际情况，引入网络经济数学教学模式。 　　一、成人经济数学教学的网络技术基础 　　网络教学资源大容量、多形式、高效率等特点为成人经济数学教学创造了极佳的学习环境。学习者可以从网上获取大量有价值的经济数学学习资料。学习者可以通过网络获得丰富的经济数学知识，还可以同其他经济数学爱好者进行广泛的交流，有选择性地就某些没有掌握的知识点重新学习直到掌握。它充分体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，使学生从创造性的学习成果中获得成就感，从而由被动地接受转变为主动地学习、掌握、巩固和运用知识。 　　构建网络平台可以帮助解决成人经济数学教师资源短缺等问题，使教师实现个别指导，与不同层次的学生进行有效、密切、快速的联系，从而使网络真正成为成人学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。建设网络平台是成人经济数学教育顺利进行的物质条件之一。在条件允许的学校内应设置相关教学链。 　　1.校园计算机网，能有效实现与当地宽带网的信息沟通。 　　成人学生能够自学网上课程，保证外地用户在不同时段进行网络学习、经济数学交流、做作业，甚至进行考试等环节的通畅。此外在开展网上教学的同时，还要对网上课程的有效性和可行性进行跟踪评价和研究。 　　2.电子图书馆，提供网上服务。 ???　学生能上网查询、浏览、下载和储存网上教育资源，并同国内外其他网上图书馆互联。电子图书馆能使教师和学生不受时空的限制，随时取得图书资料，为教师备课、学生学习、准备论文提供方便。 　　3.多媒体实验室。 　　多媒体实验室包括三个部分：语音教室，主要用于经济数学教学，播放经济数学原声VCD、录像带、录音带等教学软件；计算机房，主要为师生交互系统授课、学生完成毕业设计和课程设计提供条件；而双向视频会议系统，主要用于直播教师在教室或演播厅讲课，师生分别在不同的地理位置同步进行教学活动，如同在同教室里上课一样。 　　二、成人经济数学学习者自身特点及素质 　　成人经济数学教学主要面向成人，他们感知系统已成熟，清楚自己的学习需要，有明确的学习目的，能够制订并完成适合自己的学习计划，有实现计划的顽强毅力和自制力，而且能够对自己的学习承担责任。作为社会成员身份的成人学习者，其学习目的是解决所面临的职业与生活待遇问题，以便更好地胜任生存与发展中提出的各项任务。他们更注重对知识的实际应用，其学习导向以解决问题为中心，因而成人的学习过程实际上是一系列认识问题、分析问题和解决问题的实验过程。但是他们的生活负担重，要保证工作和家庭两方面的责任与追求学业之间的平衡。家庭和工作两方面的责任常使他们不能完成学业，对课程内容注意力不够集中及反复中断学习和重新开始学习，这些已经成为成年人学习的特点。基于信息技术的多媒体网络经济数学教学模式可以解决上述问题。 　　三、基于网络技术的成人经济数学教学设置关键 　　1.引入分级教学，因材施教。 　　成人学生具有不同的知识基础、教育背景、阅历、工作经历、心态和目的。很多成人学生在工作数年后重新开始学习，基础知识已经淡忘，而他们之前所具备的教育背景迥然不同，有的是高中毕业，有的是中专毕业，有的甚至只是初中毕业，经济数学基础差别很大。在这种情况下，如果对入校的所有学生实行“一刀切”，僵化而草率地将学生分班，按照统一的教学目标，使用统一的教材，采用统一的教学方法，最后用同一个标准对他们的成绩实行评估，其结果必然不佳。针对不同的教学对象，按照不同的教学目的和要求设置班级、课程，并采取与之相适应的教材、教法是成人经济数学教学应遵循的一条基本原则。因此，实施入学水平测试，网络分级选课，基础差的学生可选修成人经济数学零起点课程，基础好的学生可直接选择成人经济数学课程。这样组织经济数学教学训练更符合客观实际。同时，如果学生通过学期阶段考试也可以跳级，不及格的留级，实行这一制度，学习成绩较优秀的学生就能提前修完所学的课程，学习差的学生在这一制度下就有了加倍努力学习的压力，形成良性竞争。 　　2.评估与评价应系统规范