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大学英语精读教学中批判性思维能力培养行动研究 　　摘要：由于学生分析批判能力的欠缺，大学英语精读教学中语篇的理解和鉴赏受到了一定的制约。教师鼓励学生勇于提出自己的见解以养成独立思考的习惯、培养逆向思维和发散思维的能力以改变思维定势、发展多向度理解问题的技巧以扭转阐释视角的单一和偏颇可以有效改善学生的批判性思维能力。 　　关键词：大学英语精读教学；批判性思维能力；行动研究 　　作者简介：王永（1974-），女，河南潢川人，郑州师范学院外国语学院，讲师。（河南 郑州 450044） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0233-02 　　精读教学实践显示，学生缺乏独立思考的习惯、分析批判的能力和追求真理的勇气。[1]他们往往习惯于被动接受教师的讲解，懒于或不能提出自己独到的看法；或者看法过于简单、模式化。理解的单一性直接影响到对语篇意义的赏析和把握，从而也制约了大学生批判性思维能力的养成。为了解决这一问题，本研究运用行动研究的方法进行了为期一个学期的干预，以期帮助学生提高批判性思维能力。 　　一、问题发现及原因分析 　　由于学生批判性思维能力不强，其语篇欣赏和分析能力存在不同程度的不足，主要表现在：一是课堂讨论环节没有自己的看法，即便发表也千篇一律；二是观点多无新意，不足以反映当代大学生思想活跃的特征；三是考试作文