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多媒体技术在云南农业大学篮球教学中应用研究 　　摘要：随着科学技术的日新月异，多媒体技术更多的运用于体育教学中。本文通过对多媒体技术在云南农业大学体育教学中的应用现状进行调查，并对其以后如何发展提供合理化的意见。 　　关键词：多媒体技术；云南农业大学；篮球教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0237-02 　　一、前言 　　多媒体技术是信息处理技术的一种，它可以把图像、文字、动画、声音、视频等多种媒体手法相互结合在一起。通过这些声像文字，更好的为老师来传递所要表达的教学意图。本文通过对云南农业大学篮球课中多媒体教学应用的实际情况，调查发现其中有的学校的体育课多媒体教学开展的情况不够完善，调查还发现许多教师对多媒体教学的运用并不重视，而且教师不善于更新和完善这方面的知识，造成体育课单调、千篇一律，技术动作难以掌握的现状，并提出对策。 　　二、讨论与分析 　　1.体育课运用多媒体教学的意义与作用。（1）体育课运用多媒体教学的意义。通过多媒体教学可以增大学习容量和学习资源，并且互动性强，能够激发学生的学习积极性，能不断促进教学内容快速更新，更好地完善学生技术动作的学习。运用多媒体教学时形象生动，能较好的培养学生的思维、想象力和创造力。在运用多媒体教学中，学生和教师地位发生了改变。在传统教学中，教师是教学活动的主体，学生被动的接受知识，学生的积极性和主动性都受到了很大的限制，不利于个人能力的发展。在运用多媒体教学中，教师由单一的授课者成为授课者和解惑者，甚至是以一个探讨者的身份和学生共同学习研究。学生由过去一切听从教师的摆布，成为一个主动者。（2）体育课运用多媒体教学的作用。①动作技术简单化。在体育教学中，总会遇到一些比较难讲解的技术动作，那么利用多媒体教学可以把这些设计出来，把技术动作停留在任何一个位置，让学生能清晰地观察或判断。但如果让教师示范很多动作时，不能中途停留。例如，教师在讲解跳高运动时，对于起跳后背弓的空中姿态，书本上只以一些图片来展示整个从起跳到腾空的动??，这样一个连贯的动作大多数的老师比较难讲解，学生也不容易领会老师的表达。利用多媒体教学可以把这一连贯动作的过程制作成小动画展示给他们看，这样，学生通过演示，可以清楚地观看这一起跳过程。②优化课堂结构促进教学改革。利用多媒体教学能够将一些理论性较强的内容使学生印象更深并且更好地理解，与教师的讲解相比，多媒体教学的内容更加丰富，也更加生动。例如在讲比赛规则的时候，将比赛的场面展现出来，让学生自己作裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。 　　2.云南农业大学篮球教学中多媒体教学应用现状。（1）云南农业大学篮球教学中多媒体教学的重视情况。调查显示，云南农业大学篮球教学中体育教师对体育教学中运用多媒体教学来提高教学质量并不十分重视。10％的教师回答经常进行多媒体教学，20％的教师回答偶尔进行多媒体教学，还有70％的教师从不进行多媒体教学。这些数据都表明在篮球课上教师对多媒体教学的应用都不重视，在篮球课教学中多媒体技术运用远远不够。（2）体育课多媒体教学的内容选择。教师可以利用多媒体技术，在课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育教学课件把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生轻松、愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。讲课做到重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打下了坚实的基础。根据实地调查了解到篮球课教学中多媒体教学时所上的内容单调、陈旧，同样的教材内容年复一年重复使用。比如：奥运视频、国际大赛比赛视频等。然而这些简单、重复的视频会影响学生的积极性，使学生学习的内容过于陈旧。（3）云南农业大学参加多媒体技术培训情况。调查可以看出有63%的体育教师从来没有参加过多媒体教学技术培训，有30%的体育教师参加过一次多媒体教学技术培训，还有7%的体育教师参加过一次以上多媒体教学技术培训。可以看出，体育教师参加多媒体教学技术培训的机会少之又少。这样他们的多媒体教学技术知识容易老化，得不到及时的更新，从而影响他们运用多媒体技术对学生进行教学。（4）云南农业大学篮球教学中学生对体育课多媒体教学的态度。调查显示看出，有60%的女生和40％的男生非常喜欢体育课多媒体教学，有20％的女生和男生喜欢多媒体教学，20％的男生和女生认为体育课多媒体教学可有可无，还有20％的男生认为不必要开设多媒体教学。从以上数据可以看出学生并不是都接受体育课的多媒体教学。虽然都很喜欢上体育课，但是对多媒体教学