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如何培养学生质疑问难能力 　　古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。著名教育学家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问。”牛顿创立具有划时代意义的万有引力定律是由苹果落地引起疑问得来的。“问”是学的开始。因此，要教会学生学，首先要教会学生“问”，教学过程中，注重培养学生质疑问难的能力，鼓励学生敢问善答是十分必要的。那么，如何培养学生质疑问难的能力呢？ 　　一、激发问的热情 　　俗话说：“发现问题、提出问题是成功的一半。”因此，激发学生问的热情，能有效地提高学生学习的积极性。传统的师问生答的教学模式，框定了学生的思路，使学生的思维处于被动状态之下。我们的学生不是不会想，不会问，而是不敢想，不敢问。要改变这种状况，我们应为学生营造一种民主、宽松、平等、和谐的氛围。多一点：“你还想知道什么？”“你还有哪些问题？”等亲切话语，消除学生畏惧的心理障碍，使课堂充满爱的气氛。学生的身心放松了，才能大胆地发问。即使学生问的问题幼稚可笑，有的甚至荒诞，也不要泼冷水，更不能讽刺挖苦，而应耐心引导，加以鼓励和表扬。这样，学生问的热情才会被激发起来，有了热情就有了良好的开端。 　　二、培养问的习惯 　　仅仅有了问的热情还不够，还要不断采取措施逐步将热情转化成为一种习惯。有了问的习惯，遇到任何问题都会“打破沙锅问到底”，敢于发表自己不同的观点和见解。首先，可以把质疑问难作为预习的主要内容之一，