学员连队化管理下思想政治教育“1+X”模式初探.docVIP

学员连队化管理下思想政治教育“1+X”模式初探 　　摘 要：本文旨在通过介绍思想政治教育“1+X”模式，论述在新管理模式下如何开展经常性思想教育与阶段差异化教育，为各级教育者开辟一条可探索的育人新路。 　　关键词：学员连队化管理 思想政治教育 系统化教育 差异化教育 　　改革创新是军队院校思想政治教育的活力之源、效益之本。因而，我们必须坚持以科学发展观为指导，着眼时代发展和形势任务的变化，树立“以人为本”“求真务实”“主阵地”和“追求效益”的思想教育理念，注重进行思想教育内容、形式和方法手段的改革创新，增强思想政治教育的实效性，开创军队院校思想政治教育工作的新局面。 　　一、“1+X”模式的提出背景 　　（1）学员连队化管理模式 　　学员连队化管理模式，即实行旅—营—连—排—班五级垂直管理编制，并实行一至四年级混编、不同专业混合的全新管理体制。混编学员营人员基数大、年级跨度大、构成复杂，大大增加了营级干部对学员思想情况掌握的难度。 　　如何创新思想教育模式，针对学员营开展工作的特点实现高质量的教育成效，本文将论述如何从系统化教育与差异化教育相结合这个大方向上进行大胆改革创新。 　　（2）思想政治教育方法革新思路 　　学员营主官在日常思想政治教育中，要结合当前政治热点进行系统全面的教育引导，开展系列教育活动，让学员深入贯彻落实中央重要指示精神，懂理论的还会用理论。同时，要贯彻以人为本的思想，尊重学员的主体地位，关注学员不同成长时期的阶段，理解不同学员的思想差异，注重“因材施教”。 　　二、“1+X”模式的内涵 　　（1）“1”个系统全面的教育体系 　　“1+X”模式中的“1”指立足学员营这个集体单位，建立系统教育体系，逐步完善“四年不断线”的系统化政治教育活动。 　　在该教育体系中，学员将一改往日教育者“唱独角戏”的被动局面，发挥主观能动性，变“只听不做”的灌输式学习为“边学边做”的实践式学习，不仅让学员成为了教育的主动方，还丰富了理论教学的形式。 　　（2）“X”个特殊阶段的差异管理 　　“1+X”模式中的“X”则是指将教育对象整体按照不同年级、不同时间段、不同大项任务等特点对进行分类，对学员实施分阶段、针对性、差异化的教育管理，为实现“1”的教育目标奠定坚实基础。 　　一个学员营单位涵盖4个年级，而不同年级不同阶段又会承担不同的军事任务，也会产生相应的心理应激特点，而“X”就是牢牢把握“年级——阶段——任务——思想”这条主线，对学员本科四年实行“全程立体覆盖式”思想管理体系。 　　三、“1+X”模式的主要做法 　　思想政治教育“1+X”模式是全院官兵自学员营组建一年多以来，通过调研思考、参考文献、借鉴经验、不断探索中应运而生的，并逐步成型，开辟了学员营思想教育改革的新方向，这种“整散结合”式的教育模式体现了“自主教学”、“以人为本”、“因材施教”的人才培养创新理念。 　　（1）基于特色教育品牌的系统化教育体系 　　系统化、复杂化的政治教育活动，需要建立在“1”个整体统一的、覆盖面广、内容丰富的思想教育平台上，而打造这样一个封装创新理论、特色活动的教育品牌，可以在充分发挥品牌效应的基础上使得思想政治教育趋于模块化、体系化、立体化。 　　打造一个特色教育品牌，可以依托有历史文化底蕴的典故、贴近学员生活的意象，例如“红飘带讲坛”、“英才直播厅”、“365成长卫士”等，但要让其发挥育人的作用，就需要不断往其填充血肉，即以政治理论教学为主导的特色系列活动。 “红飘带茶话会”，通过座谈会、面对面谈心的形式拉近官兵距离，干部可借此分析学员所想所需，优化教育导向。此外还有多种如演讲辩论、论坛微博等贯穿理论学习、文化宣传、寓教于乐的特色活动。 　　系统化的政治教育体系如果能充分发挥特色教育品牌的育人功效，便能逐步实现教育主客体的双向交流互动，使理论学习和思想教育上升为引导官兵自我教育、自我提高的过程，使官兵在润物无声中得到启迪和成长。 　　（2）基于学员阶段特点的差异化管理体系 　　在“1+X”模式的“X”中，将学员分为A、B、C、D四类，分别代表四个年级。而在初级指挥生长干部的培养计划中，每个年级都有各自的重点阶段及重要任务，因此营级干部要把握好不同年级的成长侧重点实行差异化管理，使思想管理达到事半功倍的效果。 　　针对刚入校的A类学员，营连指挥官作为“启蒙老师”，要重点关注他们的个人信息和思想动态，特别应在短期内摸清他们的性格特点、家庭情况、特长爱好，给予新生足够的关怀和帮助，体现以情带兵、以情促融的育人思路。在这个阶段，要引导学员养成自主学习、刻苦训练的良好习惯，可以邀请已毕业任职的师兄回校座谈，给新生传授四年成长的经验，解答他们的疑惑。 　　对于B、C类学员而言，关注重点是他们的自