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对新型教师培养模式思考 　　一所学校的发展、教育品质的提升，关键因素取决于有一支敬业爱生、无私奉献、专业素质高的教师队伍，这已经成为所有教育人的共识。咸水沽一中励精图治，中青年教师整体发力，取得了突出成绩。教育教学水平有了大幅度提升，高中9个学科超天津市同类校水平，部分学科已成为拳头学科。日前，我校特级教师有6人，市、区级“265”骨干教师有17人，区级学科带头人、区级骨干教师、区特级教师有26人。 　　回眸咸水沽一中近10年的发展历程，我校遵循着“教师发展学校，学乍铸就辉煌”的办学理念，通过深化听评课活动、教科研活动以及“与名师同行”等活动的开展，通过各种途径打造高素质的教师队伍。 　　一、多种途径，更新教育理念 　　（一）问题入手，寻求解决之道 　　近年来，青年教师成为了教育教学的主力军，占据我校教师队伍的半壁江山。青年教师教学理念新，好学上进，有热情，但经验不足，对于课标和教材的把握、课堂教学的设计、课堂教学模式的运用以及课堂的驾驭能力等诸多方面存在着欠缺。许多老教师对于课改的理念不能全然接受，教学理念和方式陈旧，面对学校教育的种种问题，我们深感教师队伍建设的重要性，努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍是我校教育工作的当务之急。 　　（二）专家引领，实现专业成长 　　为了提升教育品质，我校借助专家外力，使教师不断更新教育教学理念。如邀请华东师大崔允漷教授，讲授国际上最先进的听评课方法——“课堂观察”，该听评课方法可量化、操作性强，实践效果好；邀请天津教科院基础教育研究所王敏勤教授为教师们作高效课堂的指导；邀请天津教科院王毓洵教授作题为“教师专业发展”的讲座：邀请上海化学名师陈永平和语文名师李强做专业讲座；邀请上海长宁教育学院陈唏院长作“关键教育事件”的讲座。我校采取了一系列行之有效的方法，利用专家外力，唤醒教师的内驱力，实现教师的专业化成长。 　　（三）坚持读书，提倡内涵发展 　　多年来，我校始终倡导教师读书，每学期向教师赠送一本书。如《课堂教学的55个细节》、《静心》等，通过读书感悟、教师论坛等方式更新教育教学理念，提升教师的内涵发展。至今，我校已组织三届主题为“群英会”的教育教学论坛，以更新教师的教育理念，让他们思考教学，研究教学，并投入教学，提升教学。 　　二、理实结合，助推专业成长 　　（一）成立机构，落实校本培训 　　育才学校是咸水沽一中校内教师培养机构，也是我校十几年来培养合格教师、骨干教师和名师的主要载体。育才学校采取微格化、导师制对青年教师进行培养，针对教学设计、授课思路、教材内容把握、教学模式运用等具体问题进行培训。我校退休教师、特级教师、骨干教师等作为育才学校的讲师为学员授课，而且每学期做示范课，对青年教师起到了传帮带的作用。在今年教育局举办的说教材比赛中，我校9名教师分获一、二、三等奖。我校青年教师参加两届全国“和谐杯”说教材大赛，每届均获得优秀成绩。 　　（二）集体研课，深入高效课堂 　　我校通过集体备课、各类评比课、展示课、研究课让教师经受锻炼，在课堂教学实践中成长、研究，积极运用“课堂观察”教研考核的硬指标，各教研组在“课堂观察”的课前准备、课中观察、课后总结的磨合中得到提高。 　　为提升听评课质量，我校出台“咸水沽一中行政干部听、评课交流研讨制度”，每月拿出一个行政会专门对一个月以来行政干部听课情况进行交流研讨，发现典型，推广典型，并发现问题，解决问题。对优秀课，在全体教师会上表扬、推广：对于课堂教学中的突出问题，通过教学分析、解决。 　　（三）探索前沿，提升教育品质 　　我校在区内率先开展了思维导图培训，并在各学科教学中广泛应用。其中，政治学科使用积极性最高，效果最好。现在，政治课上几乎所有学生能够熟练使用思维导图进行课堂教学内容的归纳总结，学生思维水平不断提高。天津市教研室对我校思维导图在政治课教学中运用评价极高，并力主在全市推广。 　　我校安装了电子白板，对教师进行专业培训，组织教师参加电子白板课竞赛。教师使用水平有较大提升。 　　（四）课题研究，科研引领教学 　　我校致力于课题研究，通过“新课程背景下学生学习方式的变革”“双案导学教学模式的研究”“发现式教学模式在英语教学中的运用”等课题的研究，激发教师的科研热情，我校市级及以上“十二五”课题有21个，区级课题34个。各学科都有成系列的与课堂教学配套的学案，为梳理总结教育科研的成果，我校编纂出版了“咸水沽一中新课程构建与学校文化建设”的系列论文集，包括“教学论文集”“做有智慧的教师”“教育教学规律探索文集”，字数近150万，记录了咸水沽一中教师队伍的成长足迹。 　　三、高端教研，我与名师同行 　　为了提升教师专业化成长的品质与内涵，我校启动了“咸水沽