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小学数学教材建设实践与反思 　　摘要：本文从小学数学教材建设的实践现状入手，对小学数学教材建设进行一定反思，旨在今后不断完善，更好的提高学生数学能力。 　　关键词：小学数学 教材建设 实践与反思 　　引言 　　随着课程改革的不断进行，小学数学教材有了很大改善，这对于教学质量和学生数学能力的提高有着重要作用。然而当前小学数学教材建设中还存在一些问题，只有在今后不断完善，才能够更好的提高学生能力。 　　1.小学数学教材建设的实践分析 　　1.1培养学生创新思维能力 　　数学是一门需要运用很强逻辑思维能力的科目，学习数学能够有效锻炼学生的逻辑思维能力以及分析辩证能力。同样的，只有加强对学生创新思维能力的培养，才能够使学生更好的学习数序。在新教材中也加入了一些思维训练题目，例如课本内的选做题、课后练习的意志游戏等，都是根据小学生的心理特征??进行编制的，其具有很强的针对性、挑战性和趣味性，对于加强学生逻辑思维能力和发散思维能力以及创新思维能力都有着重要影响。然而，并不能仅仅依靠于做题来锻炼学生的思维能力，应当通过设置有吸引力的教学手段和方式来吸引学生注意力和兴趣，不断促进其求知欲、主动性和创新能力[1]。 　　1.2培养学生自主解决问题的能力 　　在课改之前，我国学生中存在一个普遍的现象，就是学生能够考取较高的分数，而实际解决问题的能力却普遍较差。这主要是因为我国学生大多只注重课本知识的学习，却没有深入理解到学习课本只是是为了更好的解决实际问题。在课改后，我们借鉴国外小学数学教材中的编制方法和内容对教材进行重新编制，学生学习知识都是通过解决实际事件来获取，这样使学生在实践中学习，能够在未来更好的学以致用。在编制教材时，主要通过设计课时主题图、引导学生提问、锻炼学生思考能力和解决问题的能力等方式，使学生在不断学习的过程中不断养成良好的解决问题的能力。此外，教师对于自身教学方式和手段也要不断创新和改进，在课堂上或课外引导学生运用数学将实际生活中存在的问题解决，在遇到一些难以处理的问题时也懂得运用数学中的逻辑推理方式进行分析，科学化、合理化的将问题解决。 　　1.3注重知识结构的联系 　　在教材编制过程中更加注重了知识的内在联系，将课本知识以一定方式系统的连贯起来，这样便于学生全面系统的接受知识。在进行教材编制时，注意使学生能够使用横纵两个方向进行知识串联，全面掌握知识的结构脉络，在已有知识的基础上不断向可拓展方向延伸，例如可以在以数学为基础的知识上拓展到语文、自然、地理等科目，这样不仅能够注重数学只是的综合，还能够使各学科之间更加有效的融会贯通[2]。 　　1.4整合应用计算机技术 　　虽然计算器在学生学习过程中的使用会改变学生的计算习惯，然而使用计算器能够有效节省学会的计算时间，通过使用计算器快速计算还能够使学生发现更多的计算规律。然而计算器的使用应当具有一定条件，就是在学生能够熟练掌握口算和笔算之后，才能使其使用计算机。计算器的使用还是利大于弊，尤其是在一些复杂的计算或数学规律的运算过程中，如果使用口算和笔算，不仅很容易出错，其过程也十分艰难繁复，耗费大量时间，而使用计算器就能够大大节省时间，缩减了枯燥机械性的重复计算，加上准确度高，因此值得推广。 　　计算机作为一种更加发达的高科技信息技术，在数学教学和学习过程中的优势则更加明显。合理灵活的运用多媒体技术，能够使数学学习过程更加生动形象，其有声性和视觉性能够更加强烈的刺激学生兴趣和求知欲，增强其学习的主动性和创造性，大大提高学习效率。例如向学生演示几何图形定律时，教师可以运用多媒体技术向学生展示长方形周长公式的推导过程，通过视觉和听觉双重的感官刺激，记忆更加牢固[3]。在小学数学教学过程中使用计算机技术，能够更加拓展学生视野、开阔学生学习空间并培养其发散思维能力。 　　2.小学数学教材建设的反思与前景 　　小学数学作为一门基础性学科，在学校教育中占有十分重要的位置。近几年，小学数学教材经过了多次改革，其教材更加贴合实际生活。目前小学数学教材更加注重学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。虽然目前的小学数学教材与过去的教材相比有着许多优势，但其还需要进一步改进，不断提高教材质量，这样才能够有效提高小学生学习数学的效率。 　　2.1更进一步结合实际 　　小学数学是一门基础性学科，主要是讲解一些简单的数学运算等基础数学知识，而数学又是一门能够解决实际问题的学科，只有学生将所学到的知识实际运用到日常生活中才算有效达到了教学目的。小学数学知识对于解决实际生活中的许多问题都有着重要作用，因此在教材编写的过程中应当注意与实际生活中的问题相结合，更加贴近实际生活，这样才能够是学生在数学学习过程中更加有积极性和创造性。数学课程要求能够培养学生解决生活中实际问题的能