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广东高考化学选择题实验与教材实验联系 　　摘 要 化学是以实验为基础的学科，现在广东高考理科综合化学选择题对学生实验能力的考查主要特点为，直接引用教材实验，考查学生判断物质的制备装置及所选药品的正误、物质性质的比较等。本文主要阐述了2010年至2012年广东高考理科综合化学题中的选择题考查的内容与人民教育出版社化学教材的联系，及在高考复习中如何分析教材实验。 　　关键词 高考 实验 选择题 教材 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-0059-03 　　2010年广东省高考开始实行“3+综合”的高考新模式，三年来综合试卷中的化学题型基本不变，考题内容“稳中求变”，以“稳”为主，其中选择题中的实验题主要以装置图的形式，主要考查无机物的基本性质，原电池电解池的基本原理，考查内容以基础知识为主，与教材中的实验有着密切的联系。 　　一、2010年至2012年广东高考理科综合化学选择题对学生实验能力的考查及与人民教育出版社化学教材的联系 　　1.（2010广东高考22题）对实验Ⅰ～Ⅳ的实验现象预测正确的是（ ） 　　A 实验Ⅰ：液体分层，下层呈无色 　　B 实验Ⅱ：烧杯中先出现白色沉淀，后溶解 　　C 实验Ⅲ：试管中溶液颜色变为红色 　　D 实验Ⅳ：放置一段时间后，饱和CuSO4溶液中出现蓝色晶体 　　A选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第9页实验1-4《用四氯化碳萃取碘水中的碘并分液》； 　　B选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第58页实验3-7《氢氧化铝的制备》和第99页《氨气的实验室制备》； 　　C选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第61页实验3-10《铁离子的检验》 　　D考查简单的化学常识：氧化钙的吸水性。 　　2.（2011广东高考23题）下列试验现象预测正确的是 　　A实验I：振荡后静置，上层溶液颜色保持不变 　　B实验II：酸性KMnO4溶液中出现气泡，且颜色逐渐褪去 　　C实验III：微热稀HNO3片刻，溶液中有气泡产生，广口瓶内始终保持无色 　　D实验IV：继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通过体系时可产生丁达尔效应 　　A选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必??1》第85页《氯气与氢氧化钠的反应》； 　　B选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第101页《黑面包实验》； 　　C选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第102页《氮的化合物的性质》； 　　D选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第26页《氢氧化铁胶体的制备》及《胶体与溶液、浊液性质的比较》。 　　3.（2012年广东高考10题）下列应用不涉及氧化还原反应的是 　　A Na2O2用作呼吸面具的供氧剂 　　B 工业上电解熔融状态Al2O3制备Al 　　C 工业上利用合成氨实现人工固氮 　　D 实验室用NH4Cl 和Ca（OH）2制备NH3 　　A选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第55页实验3-5《过氧化钠的性质》； 　　B选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学选修4》第82页《活泼金属电冶金》 　　C选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第97页《工业合成氨》 　　D选项涉及的内容为：人民教育出版社《化学必修1》第99页《氨气的实验室制备》 　　二、在高考化学复习备考中要利用好教材，特别是教材实验 　　1.看具体的实验中，主要分析内容为： 　　在高考化学备考中考生要重视基础用好教材“人民教育出版社《化学必修1》《化学必修2》《化学选修4》《化学选修5》”，一轮复习开始就应开始看教材，开始可以慢慢品味，每两周看一本或每周看一本。如果是从《化学实验基础》开始一轮复习，看教材就以实验为主体（主要内容：实验、科学探究、实践活动、本节基础知识等），了解掌握教材中每节的知识点（物质性质及原理等），“温故知新，填坑补缺”逐步夯实基础，形成自己的知识网络。看具体的实验时，主要分析的内容为： 　　（1）实验的目的与类型 　　①物质的分离与提纯实验 　　②物质的检验实验 　　③物质的性质实验 　　④物质的制备实验 　　⑤对比实验（控制变量）实验 　　⑥溶液的配制与测量实验 　　（2）实验原理 　　①化学方程式离子方程式 　　②化学反应原理 　　（3）实验用品 　　①实验药品 　　②实验仪器 　　（4）实验步骤（现象及结论） 　　具体表述：（多少）药品→仪器→再加（多少）药品→振荡、静置→现象→结论 　　（5）问题与思考 　　如：人民教育出版社《化学必修2》实验3-6 　　取1mL20%的蔗糖溶液，加入3-5滴稀硫酸。水浴加热5min后取少量溶液，加氢氧化钠溶液调溶液的pH至碱性，再加入少量新制备的氢氧化铜，加热3-5min，观察、