成为孩子需要好老师.docVIP

成为孩子需要好老师 　　我是一名光荣的幼儿教师，回眸我的学生时代，有数十位恩师哺育着我成长，其中印象最深刻的有两位。 　　张老师曾是我们的班主任，她对我们异常的严厉。为了防止我们上课走神，时常透过教室的门缝偷看我们上课的情况。放学时，她经常请上课不专心的学生留下来抄写课文。那时候，我上学即紧张又害怕。虽然她的工作非常负责，还曾多次被学校评选为优秀老师，但年少的我心里却充满了对她的惧怕。 　　另一位印象深刻的吴老师，虽然教我的时间很短暂，但至今依然记得她和蔼亲切的身影。有一次，我考试失误。她把我叫进办公室，让我朗诵一篇关于 “海伦.凯勒”的故事作为对我的惩罚。从那以后，我就特别期盼她来授课。因为有吴老师，我的学习也变得开心而有意义。 　　回想我的老师们，在我成长途中留下的种种足迹，不由得联想若干年后，我教过的孩子又会给予我怎样的评价？虽然每天我认真努力地工作，但是我的教育行为都真正符合他们的需要吗？ 　　以往，判断一名老师是否优秀，常常会按成人的标准进行甄别：该老师能否努力工作；能否拥有较全面的教育技能；能否开展教育科研；能否撰写经验文章；能否有自己的专业特长……都是由权威部门，按老师的有形成果进行评判。而对孩子们的评价，却较少重视。但是，要成为孩子们需要的好老师，仅有成人的标准是远远不够的。回味我从教以来和孩子们相处的点点滴滴，怎样才能真正成为孩子们需要的好老师？ 　　曾经的我，在教育工作中就象一只啄木鸟，总是忙碌着给小树看病。那时候，我虽然热爱我的孩子们，但眼里看见的常常是他们的缺点，孩子们见到我的时候也很少主动靠近，他们并不喜欢我。我爱孩子们的方式，他们也不认可。古人云：“亲其师而信其道”。孩子们只有与自己喜欢的老师在一起，才能真切体会到成长的幸福。于是我试着改变：一个赞许的微笑、一下轻柔的抚摸、一次亲切的问候、一段关切的话语……我用行动向孩子们传递和诠释“老师爱我”。当孩子不小心尿床了，我不再谴责，而是安慰的同时告诉他不尿床的办法；当孩子害怕走平衡木时，我不再旁侧鼓励，而是牵着手陪同他尝试；当孩子偏食时，我不再强迫其马上改变，而是向家长询问原因后帮助他逐步适应；当孩子不会穿外套时，我不再急着帮忙，而是等待他按我的提示尝试自己完成……现在，孩子们时常来给我讲诉他家的趣事，分享她穿新裙子的快乐。在开展“三.八”节爱妈妈的活动时，我鼓励孩子们用语言表达对妈妈的爱，没料到会有孩子跑来对我说：“老师，我爱你！”、“老师，您辛苦了！”我通过改变，终于得到了孩子们的认可。孩子们需要的是拥有 “爱心、童心、细心、耐心”的好老师。 　　要成为孩子需要的好老师，我们要用爱心溶入孩子。卢梭曾说：“凡是都是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱孩子，才会精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”幼儿园老师的爱是影响孩子在园情绪的重要因素，也影响着孩子的心理健康。我们必须以亲切、和蔼的态度，热诚地对待每一个孩子，用言行向孩子们表达自己的爱，有了老师热烈而无私的爱，爱也会在孩子们的心中生根、发芽、开花、结果。 　　要成为孩子需要的好老师，我们要用童心走进孩子。老师的童心是步入孩子世界的桥梁，沟通了彼此的心灵，能使我们能正确地解读孩子的行为。老师的童心是吸引孩子主动靠近的磁铁石，它缩短了老师与孩子的距离，它使孩子的笑容更灿烂。老师的童心还是联系老师与孩子的纽带，能使老师成为孩子学习的好伙伴，使我们的教育更适合孩子。 　　要成为孩子需要的好老师，我们要用细心关注孩子。我们要细心地做好保育工作，保护他们身体的健康。我们要需要细心地做教育工作，保护孩子的心理健康。老师只有细心的关注孩子，才能站在孩子的立场思考，理解他们。老师只有细心的关注孩子，才能了解孩子的心理诉求，更好的帮助他们，使每个孩子都能在快乐、舒适的环境中健康地成长。 　　要成为孩子需要的好老师，我们要用耐心辅助孩子。一个宽容而耐心的老师会比仅仅拥有丰富专业知识和专业技能的老师更受爱戴。每个孩子都是一个独特的个体，有着自己与众不同的特点和发展水平，他们需要老师的理解、尊重。每个孩子在我们的心中都是一朵即将盛开的小花，我们要在充分尊重孩子的前提下，用绵绵不断的耐心交织成阳光雨露去滋养他们、辅助他们。只有这样，他们才会绽放得更加的美丽！ 　　曾经的我，在教育工作中就象一头牛，总是埋头辛勤地耕耘着土地。那时候，我虽然热爱我的职业，认真地对待工作，但孩子们的脸庞并没用洋溢着幸福的笑容。我在无意中与孩子们保持着距离，孩子们并不喜爱我。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子们只有在快乐中学习，我才会成为他们真正需要的好老师。于是我试着改变：面对孩子时我不再刻板着脸，而是每天面带微笑；孩子的犯错误时，我不再冲动地批评指责，而是询问了解后与其商讨解决的办法；