扶余市新源镇中学石俊平.pptVIP

What are you doing for vacation? 步骤5：完成1b,1c Listen to the convasations and number the pictures one to three.Make your conversations like this. 设计意图: 放录音，操练所学句子，提高学生听说水平。 步骤6:扩展 What are you doing for your National Day holiday? Please make a plan of the National Day holiday. 设计意图: 指导学生写出他们的国庆计划，练习本课句型。 步骤7：总结 今天你学会了什么？ (1)What’s she doing for her vacation? She’s babysitting her sister. 这两句中现在进行时用来表示“将要….”的意思。举例句。 (2)go+动词ing 去做…… 设计意图: 先引导学生自己总结，引导学生感受学英语的乐趣。一起讨论疑问。 步骤8:作业 口头作业：（1）.听1b,大声跟读。 （2）与同学造对话。 书面作业 继续完成国庆节的计划，用be doing和be going to do句型。 设计意图:巩固所学知识。 * * * 扶余县新源镇中学 石俊平 国培感言 改进的地方 出色的地方 作品内容 目 录 教学实施计划 2 教学流程图 3 教学设计方案 1 目录 教学内容分析： 本课的教学目标是学习使用现在进行时表示未来计划，学习使用wh-特殊疑问句。本节课是Section A 部分的第一节课,它是对本单元语言目标的呈现。 学生情况分析： 在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。因此，在本单元的对话中，鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。在课前请学生在各种资料上查阅一些国内外风景名胜的情况介绍，包括其名称、所在国、气候、风景特点等， 以便在对话时有更大的自由表达空间，同时与其他同学互相学习、互通信息。同时也查阅一些资料提供给学生。从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。 2.教学背景分析 1.设计思路 本课的教学目标是学习使用现在进行时表示未来计划，学习使用wh-特殊疑问句。本节课是Section A 部分的第一节课，采用任务型教学法，通过师生互动，充分调动学生积极性，让学生自主掌握教学目标。 2.指导依据说明 面向全体学生，在教师的引导下，帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展，形成一定的综合语言运用能力。 1.整体设计思路、指导依据说明 Unit3 What are you doing for vacation?（Section A 1a-1c） 设计主题 上册Unit3 What are you doing for vacation? 所教单元 八年级 所教年级 英语（新目标） 所用教科书书名 教学设计 1.教学重点： 学会使用现在进行时表示未来计划 重点句型：— What are you doing for vacation ? — I’m visiting my friends. — What’s she doing for vacation? — She’s babysitting her sister. 2.教学难点： 1.导入并帮学生正确理解用现在进行时表示将来的动作。 2．babysit的ing 形式要双写。 3.学习go+动词ing结构的短语，例如：go camping 4.教学重点、难点分析 1 知识目标：通过本节课学习，让学生学会用现在进行时态表示按计划或安排将要发生的动作。 2 能力目标：能用be+doing结构来谈论假期的安排或计划。 3 情感目标：本课时以假期安排为话题，时逢 “国庆节”，学生们可以走亲访友，出去旅游，贴近学生生活，使学生有话可说，激发了他们学习英语的兴趣。 3.教学目标分析 步骤1：课堂热身和复习 (1)T:Good morning,class! S:Good morning,teacher! (2)复习 T:Let’s play a “Yes or No”game!Answer my questions with “Y