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提高地理课堂教学效率几点思考 　　摘要：提高课堂教学效率，要认真钻研教材，备好每一堂课，根据学科特点，重视概念教学，充分利用地图、多媒体等手段，精心设计课堂教学，教会学生综合分析能力，多鼓励学生，调动学生的积极性，加强知识的巩固，增强师生互动，发挥学生的主体作用。 　　关键词：课堂教学；备课；效率 　　中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0257-02 　　提高课堂教学效率的做法，各个教师看法不同，采取的措施因人而异，有的教师搜集大量材料进行满堂灌，学生从上课听到下课，听得昏昏沉沉；有的讲完课后大量布置作业，与其他学科争时间，学生处于题海战术之中；有的则用频繁的考试督促学生学习，学生负担太重。这些做法不利于培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。要提高学生学习质量，我认为教师首先要考虑从提高课堂的教学质量入手。应做到以下几点： 　　一、钻研教材，认真备好每一堂课 　　备好课才能上好课，主要注意以下几方面： 　　1.备课要反复钻研教材，熟悉教材，使讲课具有较强的科学性和逻辑性。 　　2.备课要确定重点、难点，在钻研教材的基础上，明确本节知识的结构特点和相关关系，教学中把力量放在重点和难点上，重点、难点解决了，其他问题也就好办了。 　　3.备课要写好题纲，使讲课有一条线索，条理清楚，层次分明。上下知识衔接紧密。 　　4.备课要选用教法，教法要依据教学内容和学生实际而定，看该课是新知识课还是旧知识的复习课？讲授时主要用讲述法、讲解法或谈话法，还是复习课的归纳法或表解法？总之要达到学生能够理解掌握地理基础知识，增强地理技能的目的。 　　5.备课要准备教具，充分利用多媒体，借助教具，从感性到理性，使教学内容更富有直观性，加深学生对地理事物的理解。地理教具主要有实物、模型、图片、图标、幻灯片等。 　　6.备课要博览群书，适当补充与本节内容有关的课外资料，以满足学生的求知欲，丰富学生的课外知识，又可增加讲课的趣味性。 　　7.备课要面向学生，根据学生的学习状况设计教学。如果教师没有针对学生备课，上课时???很难引起学生注意力的持续集中，讲课就不会流利、生动，学生听起来索然无味。 　　二、根据学科特点，加强师生互动 　　新课程背景下，课堂教学效率的提高，要让学生学到有利于自己发展的知识、技能，以及影响今后发展的价值观念和学习方法。有效课堂包括教师的有效教学和学生的有效学习，这两个方面涵盖了教学的整个过程，在课堂上，对学生能够激励他们的兴趣，有利于提高学生的学习质量。要上好一堂课，应当做到： 　　充分利用地图、多媒体。地理课堂教学中，要采用多种教学手段，特别是地图的应用。地图所包含的内容非常丰富，它不仅能表示平面，还能表示立体空间；它可以表示静态的，也可以表示动态的研究的对象，我们凭肉眼在同一时间内是不可能直接把它尽收眼底的，即使是一个很小的局部，一个小小的区域，例如一个城市或村庄，在短时间内也不可能一目了然，只有借助地图，才有可能看到地理科学研究对象的整体，才能一览无余。正确有效地使用地图，使学生源源不断地从地图上获取地理知识，从方法上、步骤上不断地培养学生读图、用图的能力，这样就会感染学生多用地图来分析、解决地理问题，从而达到教学的目的。另外，通过地图可以把各个区域的地理特征进行对照，可以显示出不同地区的类同和差异之处，查明其间的联系和规律性，同时还可以从地图上直接获得很多的地理知识。地图还能够扩大或延长我们的视野，通过地图可以观察到远方的地理事物。地理学家离开了地图就无法工作，因此也可以说没有地图就没有地理学。 　　精心设计题纲和板书。地理课堂教学要求老师题纲简明扼要，重点突出，科学性强，板书字迹要整齐清楚，不能了草。板书规范了，上下知识联接紧密，逻辑性较强，便于学生复习和记忆。例如讲述为什么我国季风气候显著的时候，我们可以通过观察，分析亚洲地图和世界地图，指出我国是处在世界上最大的大陆——亚欧大陆和世界上最大的大洋——太平洋之间，由于大陆和海洋的组成物质不同，造成明显的热力差异。由于面积大，纬度广，有的在热带，有的在寒温带，有的地方深居内陆，有的地方则滨临海洋，再加上地形复杂多样等因素，就必然导致了我国气候的复杂多样，这样即复习、巩固了旧知识，密切了新旧知识的联系，也启发了学生分析问题的思路。 　　注意教学语言，进行综合分析。教师讲课抑扬顿挫、表达得体贴切是上好一节课的关键。如用平平淡淡的语言上课会成为学生的催眠曲。这就要求老师不仅要有丰富的知识、科学的传授方法，还要有说话的技巧，用生动、直观的语言进行教学，吸引他们的注意力，用幽默诙谐的语言点燃他们的“智慧”火花，引发他们的学习兴趣，从而收到事半功倍的教学效果。地理所研究的对象不是孤立、片面的，一个