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提高英语教学质量途径 　　英语教学已经从传统的以教师为中心转变为以学生为中心，课堂教学质量也正逐步提高。如何充分利用课堂的有限时间，提高课堂教学质量，需要各位同仁在教学过程中不断探索，总结经验，吸取教训。 　　一、培养兴趣，创造和谐的师生互动环境 　　兴趣是最好的老师，一个对英语感兴趣的学生，课堂上必然积极、主动、情绪高涨，听课效果必然好。在英语课堂教学中，兴趣的培养应遵循教学原则，即遵循所提倡的情感教学原则。情感是课堂教学的灵魂，没有情感的课堂教学是不成功的课堂教学。在传统的英语课堂教学中，教师作为传授者、组织者、控制者向学生传授知识并组织和控制课堂，给学生一种“居高临下”的感觉，让学生望而生畏。一旦学生对某位教师产生了恐惧，那么对他教的课就不会产生兴趣；反之出于愉快、感激或敬重，往往对某位教师所教的学科产生一种莫名的学习动力，学习积极性特别高，因此情感教育在课堂教学中不容忽视。成功的课堂教学依赖于师生间的相互信任和情感交流，只有与学生进行积极的情感交流，才能调动学生主动学习语言和参与语言交流活动的积极性。教师全心地爱学生是情感交流的基础，当学生感到教师关心他们、爱护他们时，他们会立即作出相应的回报，对该学科产生浓厚的兴趣。充分理解和信任学生是情感沟通的桥梁。教师的理解和信任，能激发学生克服困难的勇气，增强他们的自信心，调动他们学习的积极性。此外，教师的自身修养在情感交流中起着非常重要的作用。教师走进课堂，就要更善于控制和调节自己的情绪及心境，态度和蔼，平易近人，尊重学生的自尊心，不体罚或变相体罚学生；对于学生的缺点或错误，教师要晓之以理，动之以情。教师在授课过程中要把鼓励性的微笑带给学生，穿插幽默、笑话，放松学生的紧张情绪，极力营造轻松、活泼的氛围，创造和谐的师生互动环境。学生处于轻松、愉快、和谐的教学环境中，大脑会处于积极兴奋的状态，反应也极为灵敏，有利于接受新知识，从而提高课堂教学效率。 　　二、精心设计每一堂课，充分调动学生的积极性 　　教师上课前，要精心设计好每一堂课。设计好一堂课是上好一堂课的前提。从整节课的整体布局（时间分配、核心内容），具体到举例、提问（提问的对象）、习题设计等，都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要，它能反映一节课是否顺利完成。比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20～25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5～10分钟；新授课前对旧知识的回顾、复习应占5分钟左右。合理安排好每一节课，才能保证每一节课的教学任务圆满完成。 　　在英语课堂教学中，为了使学生掌握所教的语言知识，教师往往要多多举例，举例是英语教学中不可缺少的部分。举例时要注意以下几点。1.教师要精选例句所反映的现象，因为有的例句离同学们很遥远，难以理解；有的例句生词过多也不利于学生理解。举例是为了帮助理解、掌握所学的语言知识，如果生词过多，就会分散学生的注意力，影响记忆效果。2.教师所举例句应是学生熟悉的，或者是贴近学生学习和生活的。教师联系学生的学习与生活实际举例，并把这些例子用在具体的语言环境中，不仅能帮助学生理解记忆所学的知识，而且能激发学生的兴趣，因为有话可说，可充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛，从而提高教学效率。 　　设计一节课时，还要注意提问的方式和习题的设计。上课提问也大有学问。教师备课时，就要设计好提问的问题和提问的对象。教师所提问的问题要具有典型性、趣味性和层次性。对于一些简单的问题，可让中下等学生回答，一来可以反馈自己的授课效果，二来让后进生感受到成就感，调动后进生的积极性。巩固性练习在每一节课中是不可缺少的，它既可以检查教师当堂的授课效果，使教师及时地“查缺补漏”，又可使学生加强理解，巩固所学内容。因此对习题的设计要求比较高，内容要有针对性，难度要有层次性，让每位学生都有所获。同时还要注重书写规范，及时讲评。在高考中，因为书写潦草以至于影响交际能力的，得分将被降低一个档次。因此在平时书面表达训练中，在保证句意完整正确的前提下，一定要养成书写工整规范、卷面整洁的好习惯。作文写完之后，要组织学生及时反馈讲评，在这之前要对学生作文进行批改，批改的形式可以多种多样，可以是老师当面批改，也可以是学生互相批改。每练一篇，都要注重质量，通过讲评和抄写范文，从中发现范文的长处和自己的不足，记下写好这类文章的方法和要点。课堂上大面积丰收，才能提高整个课堂教学质量。 　　三、利用多媒体，变抽象为直观、形象，扩展课堂容量 　　英语被中学生认为是一门枯燥乏味、知识遗忘率高的学科。但随着多媒体进入英语课堂，这种局面正在逐渐改善。利用多媒体进行英语课堂教学具有直观性、多变性、趣味性等特点，能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生打造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学大课堂