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改进政治课教学方法,增强课堂有效性 　　【摘 要】教学方法一直是政治课教师研究的课题。怎样才能将枯燥的理论知识形象化、趣味化，调动学生的学习兴趣和积极性，把学生转变成课堂的真正主人，教师的教学方法是教学的关键。本文结合笔者多年的教学实践，谈一谈在政治课教学中尝试的几种教学方法。 　　【关键词】政治课 教学方法 有效性 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0051-02 　　结合多年教学实践，笔者觉得增强课堂的有效性，就一定要改进教学方法，设法寓教于乐，让学生“乐学”，学生只有“乐学”，才会“亲其师，信其道”，以高度的热情积极参与到学习中来。 　　教学方法是师生为了达到一定的教学目标和完成一定的教学任务，在教学活动中采用的教学手段、教学方式和教学途径。不当的教学方法难以提起学生学习的兴趣，教学效果不佳。科学的教??方法，能启迪学生思维，开发学生智力，发挥学生潜能，促使学生按照预定的目标掌握知识、技能和技巧，培养学生良好的思维品质和思维习惯，形成良好的情感、态度和价值观，使教学收到事半功倍的效果。可见，教学方法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。为了完成预定的教学目标和教学任务，师生在共同活动中必须采用适当的教学方法。 　　一 启发式导入 　　俗话说，“良好的开端是成功的一半”。启发式导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生的学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。 　　如我选择一段材料导入新课：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越自己的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。调查结果显示：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰而长远的目标。 　　以后的25年，他们穿越玉米地。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。调查结果显示：3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大多生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 　　听完这段话，学生露出若有所思的神情，于是我“趁热打铁”，请学生们发表各自的感想。学生回答：“没有目标就会迷失方向，一艘没有方向的船是不会正确驶向胜利的彼岸”、“目标就像指路明灯，指引我们前进的方向”等。对于学生的发言，我一一进行鼓励和表扬，最后总结出：上面的材料以准确的数字、确凿的事实告诉我们“树立远大目标是重要的”这个道理。若没有目标，我们就会失去生活的信心、向上的动力，带着埋怨、浑浑噩噩、碌碌无为地度过一生。就这样，启发式导入自然而然地吸引住了学生的注意力，顺利地展开了课堂教学。 　　二 案例教学法 　　案例教学法是政治课教学过程中常用的教学方法。案例教学法能通过典型案例将单纯的理论知识形象化、具体化，创设一个宽松的教学环境，让学生结合实际去思考、分析、讨论、解决问题，不拘泥于枯燥的政治理论知识，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，理论联系实际，增强学生分析问题、解决问题的能力，发挥学生在教学过程中的主体作用，提高教学效果。 　　如在讲《职业道德》时，运用了“琼斯的眼泪改变不了现实”这个案例。琼斯是继乔伊娜之后的又一位称雄世界田坛的女飞人，也是女子短跑项目上最耀眼的明星，三次获得国际田联最佳运动员奖和杰西——欧文斯奖。 　　2007年10月5日，琼斯承认她在2000年悉尼奥运会期间服用了类固醇类药物，2007年10月6日宣布退役。琼斯随后上交了她在2000年悉尼奥运会所得的3枚金牌和2枚铜牌，而国际奥委会和国际田联也取消了她自2000年9月以后的所有比赛成绩。 　　2008年1月，美国联邦法院判琼斯入狱6个月，琼斯于同年3月开始铁窗生涯。这个案例学生感触颇深，更明白了一个道理：违背职业道德，轻则遭到个人良心谴责和社会谴责，重则受到法律惩罚。 　　三 运用多媒体教学手段 　　传统的教学基本是“一张嘴、一本书、一块黑板、一支粉笔”的注入式教学模式，这样很难调动学生的主动性和积极性，课堂效果很差。而运用计算机多媒体技术，改善政治课教学方式，已成为时代和社会的迫切要求。教师可以通过多媒体教学，使原本比较抽象、深奥的基本道理，通过画面、声音、色彩展示出来，使学习内容