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数学问题有机整合个案分析 　　【摘要】通过对最速降线问题解的过程的分析，将数学中分析的、几何的、代数的基本概念和基本方法有机地整合在一起.通过这种由浅入深、承上启下的教学方法，无疑会对提高学生学习数学的兴趣产生积极的作用. 　　【关键词】最速降线；分析；代数 　　课题：遵义师院教研课题“‘初等数论’指导高中专题‘初等数论初步’教学研究”编号：11-22 　　最速降线问题是由约翰·伯努利兄弟、牛顿、洛必达等人加以解决的一个极值问题＼[1＼]，属变分学范畴. 　　最速降线是这样一条曲线，当质点沿着不在同一铅垂线上的两点的连线下滑时，所用时间最少的那条曲线即是最速降线，也叫旋轮线，这条曲线不是直线也不是圆弧. 　　如图所示，设质点在重力作用下沿一条曲线由A点无摩擦和空气阻力地向不在同一垂线上的更低点B滑动，在没有其他力的影响下，沿什么曲线下滑能使所需时间最少？ 　　根据能量守恒原理，质点在某高度处速度完全由它到达该高度时所损失的位能确定，而与所经路线无关.设质点无能运动速度v=2gy，其中g是重力加速度，y是所求曲线，它是定义在[a，b]上的连续函数，由于v=ds1dt，所以dt=ds1v，若质点在M处开始下滑，此时设初速度为零，那么它在A处速度为va=2g（y（a）-d），而在任何一点处的速度为v=2g（y（x）-d），但另一方面ds=1+（y′（x））2dx，于是由A到B滑动时所需要的时间为J=∫ba1+（y′（x））212g（y（x）-d）dx. 　　于是最速降线问题变为要找一个定义在[a，b]区间上的连续函数，使上面的积分取最小值＼[2＼]. 　　设想质点能选择下滑路线，并能像光那样使自己滑行时间最短，且下滑速度应由慢变快.由图中几何关系知： 　　sinα=cosβ=11secβ=111+tan2β=111+（y′）2. 　　由于 sinα1v=常数C，因而sinα1v=111+y′212gy=常数C，y（1+（y′）2）=C，这即是最速下降线的方程，它是圆滚线：x=e（θ-sinθ），y=e（θ-cosθ），其中e是常数，θ是参数.因此，最速降线也叫旋轮线或圆滚线. 　　下滑所需时间J与所沿的滑动曲线有关，可把J看作是曲线的函数，即J看作是定义在[a，b]上的函数y（x）的函数，记作J（y），由于定义在[a，b]上的函数有无穷多个，我们设想它们是某个“空间”中的“点”，并且对此空间定义“点”的“邻域”和点列的极限，引进J（y）的连续等概念，使之成为拓扑空间.于是就可用几何（拓扑学）的方法来处理. 　　如果把这些曲线看作元素，在所有这些元素组成的集合上引入类似于数的运算，即在这些元素之间引进“加法”、“减法”等运算，便可考虑此集合的代数结构，使之成为线性空间，从而可用代数的方法来处理. 　　当我们在这个集合上引入类似于直线上两点间的距离时，使之成为度量（距离）空间.于是我们又可用分析（或泛函）的方法来处理. 　　回到上述最速降线问题，设X表示[a，b]区间上的所有连续函数全体组成的集合，用x（t），y（t）表示X中的点，引入距离＼[3＼]如下，令ρ（x，y）=maxtx（t）-y（t），显然，ρ（x，y）≥0且ρ（x，y）=0仅当x（t）≡y（t）以及ρ（x，y）=ρ（x，y），ρ（x，z）=maxtx（t）-z（t）≤ρ（x，y）+ρ（y，z）（z∈R）， 　　即ρ（x，y）=maxtx（t）-y（t）满足度量空间的三角公理.而具有上述距离的[a，b]上的所有连续函数的集合称为连续空间，用C[a，b]代表，于是[a，b]上的一切连续函数的集X在上述距离下便构成一个度量空间，记作C[a，b]. 　　我们在X上定义加法和数乘如下：对任意的x，y∈X和常数a，定义加法为（x+y）（t）=x（t）+y（t），定义数乘为（ax）（t）=ax（t）.则不难验证X成为一个线性空间. 　　对任意的x∈X，定义‖x‖=max|x（t）|容易验证‖x‖为X上的一个范数，因此X为赋范线性空间，用[X；‖·‖]表示.在赋范线性空间中可引进距离，若设x1，x2∈X，定义d（x1，x2）=‖x1-x2‖，则同样容易验证d（x1，x2）为[X；‖·‖]上的距离函数，此时X又同时是距离空间.于是，在赋范线性空间X中，便可定义以x0为中心，ρ为半径，当‖x-x0‖≤ρ时为闭球，当‖x-x0‖ρ时为开球，于是数学分析中的许多概念和方法就可运用于其中了. 　　积分算子：J=∫ba1+（y′（x））212g（y（x）-d）dx是对定义在[a，b]上的函数y（x），经过在[a，b]上积分的运算而变成另一个函数（或数）J，我们称为算子（或泛函）.这种算子（或泛函）在应用数学中经常遇到.例如拉普拉斯变换、福里哀变换等.按照这种方