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新媒体背景下思想政治教育问题及其对策 　　摘 要 新媒体作为区别于传统意义上的媒体，大大丰富了思想政治教育的形式，强化了思想政治教育的功能和作用。同时，在新媒体背景下的思想政治教育也不可避免地存在一些问题。试图梳理出当前新媒体背景下高校思想政治教育存在的问题及对策，希望对当前的思想政治教育有一定的启示。 　　关键词 新媒体；思想政治教育；网络 　　中图分类号：G641 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）21-0053-02 　　新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它具有很多种表现形式，如数字杂志、网络广播、语音聊天软件、移动视频等。相对于传统的传媒手段，新媒体覆盖范围更广、影响范围更大、传播速度更快等。要高度重视、积极利用新媒体对思想政治教育的积极影响，克服其消极的不利影响，充分利用新媒体更好地为高校思想政治教育服务。 　　1 新媒体在思想政治教育中的重要作用 　　《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调，要加强对互联网的应用和管理，理顺管理体制，倡导文明办网、文明上网，使各类新兴媒体成为促进社会和谐的重要阵地。因此，紧紧抓住新媒体对思想政治教育的重要价值，提高思想政治教育的有效性，是新时期思想政治教育的重要任务，也是新时期思想政治教育的重要目标和努力方向。这就要求充分利用新媒体这一重要的教育载体，充分发挥其积极的作用。 　　具体来说，新媒体对思想政治教育的重要作用主要有以下两个方面。 　　1.1 新媒体拓宽了思想政治教育的空间和领域 　　作为“第五媒体”的新媒体由于其特有的特点，使其几乎渗透到人们生活的各个方面，这也成为借助其实现思想政治教育的重要特点。众所周知，传统的高校思想政治教育所采取的教学形式主要是作为公共课的“两课”教学以及大学生参与的一些社会实践活动，这种教学模式可以对大学生进行集中的教育，能够在有限的时间内使受众群体最大化。但同时也存在一定的问题：这种教学模式形式相对单一，作为受众群体的大学生往往是被动参与，参与的积极性不高，而且教师在一定程度上对学生的“灌输”也影响了思想政治教育的实际效果。 　　新媒体背景下的思想政治教育，可以有效打破时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点查找与自己有关的或者感兴趣的话题，由被动的“要我学”转变为积极的“我要学”，方法更加灵活和便捷，大大拓宽思想政治教育的空间和领域。 　　1.2 新媒体对当前思想政治教育有着重要的引导作用 　　思想政治教育的重要功能在于培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，无论是任何时代、任何背景下的思想政治教育，其价值引导的功能成为永恒的主题。新媒体对大学生思想政治教育的引导功能最重要的体现在价值引导和文化引导。由于大学生已经具有了分析问题和解决问题的能力，通过对新媒体大量的各种事实、突发事件、热点新闻的分析，可以使他们产生正确的价值判断，从而强化自身的价值取向，在潜移默化中提升自身的道德修养。同时，作为思想政治教育重要阵地的新媒体，其报道的大量弘扬社会主义精神文明的优秀事迹、弘扬社会主义核心价值观的大量事迹，都会对大学生产生正确的文化引导。如中央电视台每年一次的“感动中国”的评选活动，对大学生的人文教育和价值观的影响具有无可比拟的作用。 　　2 新媒体背景下思想政治教育存在的问题 　　不难看出，新媒体作为一种新兴的事物也存在两面性，既具有积极的促进作用，也不可避免地存在一定的消极作用。这就要求正确看待新媒体这把“双刃剑”，充分发挥其积极的作用，努力克服其消极阻碍作用。 　　具体来说，新媒体对思想政治教育的消极作用主要有两个方面。 　　2.1 新媒体使得思想政治教育的环境更加复杂，思想政治教育的难度加大 　　特定的教育环境对思想政治教育的效果会产生很大的影响。当前，新媒体下学生接受信息的渠道日益广泛，尤其是手机等新的媒体的介入，使学生无时无处不在接受新鲜的信息。这些信息杂乱无章，其中不乏一些对大学生的思想产生腐蚀性的内容，进而影响学生的价值判断和价值选择，新媒体越来越成为进行意识形态斗争的重要阵地。当前，由于国际形势的多元化以及国内改革开放的不断深入，各种思想、文化元素日益渗入人们的生活中，并可能对大学生的思想观念产生潜移默化的影响。因此，要高度重视新媒体这一新型思想政治教育载体，在各种复杂的环境中，努力树立和弘扬社会主流的思想和意识形态。 　　2.2 新媒体在一定程度上影响着大学生独立人格的形成，产生一定的心理障碍 　　网络空间的虚拟性、间接性，使部分学生实际上生活在一种“虚拟化”的世界中，一旦他们在现实生活中遇到较大的困难，或者是当他们发现现实世界与虚拟世界存在较大差异的时候，很容易会因一时的不适应而产生双重甚至是多重的人格，严重的会产生一定的