校长要让学校“每一棵树”茁壮成长.docVIP

校长要让学校“每一棵树”茁壮成长 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”校长的教育思想、办学理念，对外是一面彰显特色的旗帜，对内是一个统一思想、引领行动的纲领。对学校的过去，它是一个概括总结；对学校的未来发展，它又是一个奋斗目标。深思我多年从事教育教学工作的经历，结合我校发展过程，经过不断反思、挖掘和总结，作为校长我确立了自己的办学理念：“让每一棵树茁壮成长”。“树”意味着希望、意味着发展、意味着成材，“树”既指学生，也指教师。这一办学理念需要我们用发展的、以人为本的观点、用个性化成长的观点、用多一把衡量尺子的观点来看待每一个学生、每一位教师。而校长则致力于为学生、教师提供成长的肥沃土壤。只有教师发展了，学生才能发展；只有千千万万的学生发展了，才能推动社会发展与进步。 　　让“教师之树茁壮成长”，即让每位教师的价值得到提升，尊重每一位教师，让每位教师成功。我们通过“实施人文关怀、加强教师专业化发展、实施科研兴校战略”等方式促进每一位教师走向成功。 　　教师具有较高的文化层次、独立的思想观点，主体意识突出，被尊重、理解、信任的需要较为强烈。在日常管理中，对个人、家庭遇到困难的教师，我们都主动给予力所能及的照顾、帮助。对家中有红白喜事的教师，无论多忙学校领导都出面祝贺或慰问。每年三月八日，我们会组织专人在校门口为每一位女教师送一朵玫瑰花。每年五月，我们会组织全体教师体检。每年十月，我们都会开展羽毛球、排球比赛，增强教师体质。学校青年教师众多，2011年及2012年新分人教师共有36位。在教育局统一部署下，学校为他们安排了宿舍，配备了生活用品，并为每位老师出资1200元购买了电动车，解决了交通问题。十一国庆，他们因路远无法回家，我们组织他们前往六盘山进行了红色之旅。这些活动的开展，让教职工充分感受到其主人翁地位和学校的关怀。 　　除了生活上的关怀，校长还要关心教师专业化发展，为教师成长提供平台。教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师增强职业幸福感的??好方式。近年来越来越受到全社会高度重视。人们常说，教育大计，教师为本。没有一支高素质的教师队伍，就谈不上优质的教育，所以要求每一位教师努力追求专业发展，提高个人品位。实践中，我们采取了以下措施加强教师专业发展。 　　一是合理进行专业规划。我校35岁及以下的青年教师占了大多数，他们大多渴望在事业上取得成功，但很少有人想到该读哪些教育名著，思考哪些问题，写什么样的文章，也就是说，没有规划自己，没有近期或远期的目标。这样的工作方式让教师的教学生涯没有明显的生命轨迹。“思想有多远，我们就能走多远。”从2012年9月份开始，结合教师的实际现状，我们精心规划、设计了教师专业发展规划手册，共设立“学校寄语”、“我的专业成长规划”、“我的成长历程”、“我的成长评价”等四部分内容。每学期要求教师填写学期计划、读书生活、课程改革、课题研究、公开课优秀教案、帮扶学困生、继续教育、我最欣赏的一节课、同伴结对、每月教学反思、教育活动、自我评估等若干内容。通过引导教师对规划手册的填写、引导教师对自己3年目标的成长定位，让每一位教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，提高每一位教师课堂教学能力、教研水平、科研能力。 　　二是大量阅读提高素养。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“阅读是教师的生活方式，像呼吸一样自然。”一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。从2010年开始，我在学校大力开展阅读工程，利用全校教职工会议时间为全校教师推荐好书，订阅书籍。仅2011年，学校为每一位教职工订了《影响教师的101个经典教育案例》和《有效教学十讲》两本书，为每一位班主任订了《影响班主任的101个经典教育案例》，同时要求每一位任课教师订阅一份所教学科的教育杂志或报纸，每一位蓝青工程学员、每一位名师工程教师各自订一本课改教育书籍，最终确保每一位教师每年阅读教育书籍不少于4本。我们还要求教师写下读书笔记。由我亲自检查并打分，分数直接计入到教师量化考核中，每一学期我还亲自召开蓝青工程读书汇报会，了解教职工的阅读情况。 　　三是重视课后教学反思。教育是一个需要运用智慧的工作，仅凭加班加点、出力流汗不一定就能取得理想效果。这时，更需要的是反思，是对教育教学中的成绩和不足经常回头看。我们经常利用会议强调反思的重要性，提倡在反思中寻找规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。我们要求教师在日常工作中养成写反思日记、教育随笔的习惯，同时鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，利用征集论文、教案、课件、教学实录等机会，让教师积极参与，以提高其教育教学理论水平。 　　四是开展蓝青工程和名师工程。注重青年教师培养。随着办学