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浅析新课标下高中化学教学 　　随着新课程改革的逐步深入，高中化学教学对教师也提出了更高的要求。新课程标准指出，我们的高中化学课程要以提高学生的科学素养为宗旨，教学要体现时代性、科学性和基础性。我们不仅要让学生掌握基本的化学知识，还要注重提高学生学习化学的兴趣和学生的自身能力，要着眼于学生未来的发展，为学生打好基础。只有这样，我们的化学教学才能符合新课程标准的要求，也才能更加适合时代的发展。那么，我们应该如何在这种情况下良好地开展化学教学呢？笔者认为主要应注重以下几点。 　　一、教学要有明确的目标，制定详细的教学方案 　　学生是学习的主体，我们的教学应以学生为中心，一切以学生的发展为目标，制定适合学生自身的教学计划。新课程标准也要求我们把提高学生的自身素质放在教学的首位。因此，我们化学教师一定要转变教学观念，注重提高自身素质和业务能力，一切以学生为中心，制定适合学生的教学目标和教学方案。我们的教学不仅要能够使学生掌握基本的化学知识，还要能够激发学生学习的积极性，激发学生自主探究的欲望。 　　1.明确教学目标 　　新课程标准强调，教师不应该教授死的教材内容，要能够根据教学进度以及学生的实际情况灵活运用教材。例如，在人教版“化学计量在实验中的应用”一节中的“物质的量的单位——摩尔”内容。在备课的时候，我们会发现新的教科书中简化了“阿伏伽德罗常数”的概念，并且没有出现物质的量与微粒数以及与物质质量有关的计算题。如果我们不注意到这一点，那么后边的教学就无法进行，因为在教材中的“学与问”中却出现了相关的问题。如果我们在备课时能够对“阿伏伽德罗常数”的概念加以简单介绍与讲解，学生在这一问题上就能够有所认识。由此可以得出：我们应要灵活运用教材，设计好教学目标。 　　2.教学要以学生为本 　　新课程标准指出，我们的教学应是：“一切为了学生，为了学生的一切”。因此，我们的教学要从学生出发，充分考虑到学生的发展。作为学习的主体，学生若能主动学习，教学效果便会很好。这需要我们教师在教学前就要有意识地设置好???学环节，以调动学生学习的积极性、主动性。如果教师仅仅是自己在讲台上滔滔不绝，学生死气沉沉。教师提问，学生也没有反应，这样的教学何谈发展，何谈能力呢？我们一定要使课堂成为学生喜欢的课堂，想尽一切办法调动学生的兴趣，集中学生的注意力，使学生能够在学习过程中，享受到学习的乐趣。只有这样学生才能想学、乐学、主动地学，这也是我们的教学目的。 　　我们的教学要使学生的“要我学”转化成“我要学”。学生自己想学时，便主动地找教师、找同学帮助，上网、查资料，会寻找所有可能解决问题的方法。所以，教师在备课时，要备学生，备出的课要能充分调动学生的主动性。在教学过程中，教师要教给学生探究的方法，想问题的方法，让学生科学、合理地去思考、判断和创造。教师要使学生学习的过程更多地成为其发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师要想尽一切办法，调动学生学习的积极性，帮助学生在学习过程中感受到自己的进步和收获，体验到成功的快乐，明确自己的差距和前进的方向，促进学生的发展。 　　二、 充分利用化学实验 　　化学是建立在实验上的基础学科。我们的教学离不开实验，化学教学可以实验为基础。新课程标准指出，通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。实验教学不仅可以使我们的教学变得更加直观，易于学生理解，更可以使学生在动手过程中体验到学习化学的乐趣。化学教学不仅要传授知识而且要注重提高学生的技能，训练学生科学的学习方法和思维方式，实验教学正是可以达到这一点。实验教学是全面提高学生综合能力和科学素养的有效手段。 　　随着高考实行理综考试的形式，实验题在高考中的比重越来越大。因此，我们每一名化学教师都应重视实验教学，不仅要做演示实验，还要组织学生多做探究型实验，引导学生通过自己动手实践，自己发现知识，掌握知识。在这样的过程中，学生不仅能够学会科学的实验方法，而且还能体会到学习化学的乐趣，进而提高教学效果。 　　三、注重培养学生的创造性思维 　　新课程标准最注重的就是学生创新能力的培养，“创新教育”也越来越多地被灌输到中学教学中。我们化学教学也应注重培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力，实现教育的长远化。因此，在教学过程中，教师要根据学校要求以及学生的实际认知水平，结合教学内容选择恰当的教学手法，激发学生的创造性思维。我认为主要应做到以下几点： 　　1.创造温馨、愉快的教学氛围 　　学生在轻松的心态下，更能够把注意力集中到学习上来。这就需要我们教师为学生创造一个温馨、愉快的教学氛围，使学生能够积极主动地投入到学习中来，并且能够放下思想包袱，积极思考