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小班对不起没关系教案 一、活动目标 1、让幼儿学会使用礼貌用语“对不起”、“没关系”。2、培养幼儿良好的社交行为习惯。 二、活动准备 1、图片 明明踩了洋洋的脚不理不睬就走了。 明明踩了洋洋的脚，他对洋洋说：“对不起！”洋洋说“没关系”。 2、录像 小朋友在一起游戏，玲玲不小心把丽丽的书碰掉了，什么也没说走了。丽丽不小心把丹丹的画笔碰掉了，丽丽一边帮丹丹捡起画笔，一边有礼貌地对丹丹说：对不起！，丹丹回答：“没关系！” 3、学习“我和小刚做游戏”的舞蹈。 三、 活动过程 1、导入活动：邀请幼儿观看录像。 2、关键步骤： 观看录像，看完讨论：录像中谁的行为是对的？谁的行为是错的？为什么？ 出示图片，看完图片后讨论：哪一张图片中明明的行为是对的？哪一张图片中明明的行为是错的？为什 么？ 讨论：我们平时都在什么时候会使用“对不起”、“没关系”的词语？ 3、带领幼儿跳“我和小刚做游戏”的舞蹈，巩固加深礼貌用语的使用。 四、活动延伸 1、团讨：平时，小朋友不小心碰了别人，应该怎样做 2、引导幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第56页画提 甜甜不小心把依依的画笔碰掉了，她是怎样向依依道歉的？ 依依听了甜甜的道歉后又是怎样说的？ 3、请幼儿做《礼仪教育幼儿用书》第57页的练习，说一说图中哪幅是正确的，并在正确的图片的右下角贴小笑脸贴纸，错误的贴哭脸。 小一班：李玉 2013年12月26日 在绘本阅读中，让幼儿学习正确的交往方式 ——小班绘本《小一步，对不起》教学案例 一、案例背景： 《幼儿园教育纲要》中明确指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。而在日常生活和教育教学中我们发现，小班幼儿最容易与同伴发生争吵行为，而小班幼儿“自我中心“意识强烈、是非能力薄弱，自控能力差、语言水平不足等是引起争吵行为的主要原因。 我园正积极探索以绘本为载体的早期阅读特色教学，很多绘本首先成为了我们的阅读对象，因此，我们针对小班幼儿的交往问题，积极探寻了有关幼儿社会交往的绘本，而绘本《小一步对不起》讲述的正是幼儿在交往中引起的冲突，主要展现了小一步和小莱欧由开心的玩沙到抢水桶，再到抓伤脸，后来互相道歉，最后又和好这样一个情节线索，就内容而言，非常适合小班幼儿，贴近小班孩子的生活经验，因为小班幼儿的自我中心意识，常常不会和他人分享同一种物品。经常为争抢一件玩具而吵闹，出现一些因争抢而产生的攻击性行为如“抓脸”行为。绘本画面也是非常生动，简单明了，适合小班孩子观察。我们就利用了绘本《小一步，对不起》开展了绘本教学活动，目的是让幼儿在观察基础上简单讲述画面情节，学说“高高兴兴一起玩”，知道做错事情说“对不起”，了解与他人友好相处的技巧，感受有朋友一起玩的快乐。 二、案例实录与分析： 游戏《找朋友》 播放音乐《找个朋友》，幼儿边拍手边自主找朋友，找到朋友互相拥抱 扉页，“小一步，你好！” 师：这位黄头发，蓝领带的小朋友，他叫小一步，跟他打个招呼吧？ 幼：小一步好！ 师：小一步在玩沙，谁陪她玩？ 幼：他一个人。 师：小一步没人陪她玩，真孤单啊！ 观察画面，学说短句“高高兴兴一起玩” 师：小一步想到去找朋友了，他会看见谁呢？ 幼：小猫 师：几只小猫在玩，玩的怎么样？ 幼：两只小猫，很开心。 师：对，你们看，小猫的眼睛弯弯的，嘴巴都翘起来了，我们来学学学学吧。 师：我们可以这样说小猫玩的样子，“高高兴兴一起玩” 师：小一步还看见了谁？ 幼：小鸟 师：是两只乌鸦，他们在干什么？ 幼：吃树叶。 师：是两只鸟张大嘴巴唱歌呢。谁能用好听的话说一说他们玩的样子呢？ 师：我们可以说高高兴兴一起玩。 师：请王宇恒来说一遍 师：你看小一步找到朋友了吗？ 幼：找到了 师：他叫小来欧，谁能像刚才一样用好听的话说一说它们玩的样子？ 幼：高高兴兴一起玩 师：两个小朋友在一起，不吵不闹，高高兴兴一起玩 重点观察、分析画面，知道做错事情说“对不起”。 师：咦，小一步和小来欧都想拿什么来玩沙？，可是水桶只有一只，