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浅议网络交流平台在教学中应用 　　【摘要】 本文以珠宝鉴定课程为例，探讨了网络交流平台在教学过程中的应用和所起的积极作用。文章最后表明，网络交流平台在教学中的作用将越来越大。 　　【关键词】网络交流平台；教学；互动 　　随着互联网以及移动互联网的发展，网络交流平台也在不断地更新换代，从电子邮箱（email）到论坛（BBS）到腾讯QQ到博客（blog）到微博（microblog）再到微信（wechat），人们的网络沟通工具越来越多样化，越来越便捷。 　　大专院校的学生乃至教师都是使用网络交流平台非常活跃的群体，因此网络交流平台在大专院校中不应该仅仅是一种聊天的工具，而应该在促进教与学的互动和发展中起到更大的作用。本文拟以我校宝玉石鉴定与加工专业的珠宝鉴定这门课的教学为例，主要从目前在高校师生群体中使用频率较高的论坛、QQ、微博和微信这四种网络交流平台入手，对其在教学中的应用做一些粗浅的探讨，并分享已初步取得的经验和体会。 　　珠宝鉴定的课程的特点是注重理论结合实际，注重操作技能和图像记忆在大脑中的形成。珠宝鉴定与加工技术专业在我校是新办专业，教学条件还在不断的完善之中。珠宝鉴定课程所需的教学仪器设备和标本也还在不断完善和充实。特别是宝石标本，需要长时间的收集积累才能够充分满足教学的要求。 　　另一方面，单纯的课堂教学和相对单调的教学标本在吸引学生的兴趣方面存在极大不足。据笔者观察，部分学生对实物和便于理解的东西更感兴趣，对高深的理论和单调的说教不怎么热衷。因此如何克服现有的局限，激发学生的学习热情，提高教学效果是笔者面临的一个现实课题。 　　作为珠宝鉴定课程的教师，笔者在积极探索改善课程教学手段和效果的道路上发现，充分利用学生天天接触的网络交流平台为珠宝鉴定教学服务，吸引学生参与教学活动和激发学生的专业热情具有积极的意义。下面笔者对利用网络交流平台开展珠宝鉴定教学进行初步的探讨。 　　一、利用网络及师生资源，弥补教学条件的不足。 　　在珠宝鉴定的教学过程当中我们要大量运用图片资料来说明所教的理论知识和提高学生的图像记忆。在互联网络发达的今天，这些图片资料比较容易获得。一方面教师在网上搜寻和通过各种网络交流平台与业内人士沟通获取，另一方面笔者也鼓励学生亲自去寻找图片资料或自己拍摄图片并在师生之间进行交流。师生利用图片搜索工具、专业论坛、QQ空间和微博等平台获取了大量的图片资料和文字资料，然后将这些资料整理好保存到我们专门建立的公共微博和QQ群空间里面，随时供大家查阅和学习。教师起到推动和把关的作用，从而保证了珠宝鉴定这门课程知识和技能的广度和深度。 　　二、加强教与学的互动，提高学生学习的兴趣和效果。 　　目前大专院校里面有一种比较普遍的现象就是学生对课堂学习的厌烦。这里面涉及学校、专业、教师、学生自身以及社会等等因素，而作为教师，我们容易改变的就是教学方式和方法。做营销讲究投其所好，教学亦如是，教师在教学过程当中如果能运用好学生使用频率高的网络交流平台在教学方面与学生互动的话，是可以提高学生的学习兴趣的。 　　笔者的做法是利用学生好奇心和好胜心的心理，结合珠宝鉴定的课程进度，在QQ群里面发布每天猜一猜的活动，给学生发一张某种宝石的全部或者局部细节的图片，让学生根据所学知识对宝石的种类、真假、是否经过处理和市场价格等进行猜测和讨论，最后得出结论。同时还在微博里就某个珠宝鉴定的专题或者现实生活中的鉴定案例进行讨论，吸引学生各抒己见。我们鼓励学生平时多用手机拍看到的宝石，然后发到QQ群、公共微博或者微信的平台上供大家讨论。这些活动甚至带到了课堂上，因为现在大多数学生的手机都可以连接到移动互联网，与其让学生在课堂上自顾上网不听课，不如引导学生利用我们营造的专业交流平台借助手机终端开展课堂讨论和竞赛活动。这些活动一开始有强制的性质，并给予一定的奖励。但随着学生认可度的提高，现在学生已经比较主动地就专业的学习进行互动，兴趣也比较高。 　　三、丰富师生之间的交流方式，提高专业教学的欢迎度。 　　以前的教学活动主要以教师为主导，随着网络交流平台的多样化和功能的完善，现在的高职院校教师应该跟随潮流的发展，利用这些交流工具主动融入学生之间以及师生之间的互动当中。一些专业教师也许觉得我们并非辅导员和班主任，跟学生基本限于专业的交流，因此网络交流平台的沟通作用不大。 　　笔者不同意这样的观点。作为专业教师，我们应该融入学生的互动之中，取得学生的信任与好感，进而提高所教课程在学生中的欢迎程度。笔者参与建立宝玉石鉴定与加工技术专业学生的网络交流平台和专业网站，同时负责珠宝鉴定课程子平台和空间的建立和维护，因此平常与学生在各种网络交流平台上有较多的交流与互动。笔者抓住网络交流非面对面和地位相对平等的特点与学生进行广泛深入的交流