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浅谈21世纪大学生走向社会角色转换 　　【摘要】21世纪大学生职业需要的是跨学科的，并具有全球性和灵活性的人才。就业市场已经对这种变化作出了快速反应：如果同时有两个拥有类似知识的人应聘一个职位，那么市场一定会选择那个兼备其他技能的人。知识已经发生了“变异”，各门专业之间交叉性强，相互间的界限越来越模糊。因此，参加一些社会计划、实习、参与学生会或社团活动都是大学生学习如何工作、如何在工作中与他人沟通并培养自己软技能的好机会。 　　【关键词】大学生；社会；角色转换 　　大学生走向社会，不仅开始了人生一个新的里程碑，更是在进行着社会角色的重大转变。大学毕业生由学生角色到职业角色的转换，在其一生经历中占在十分重要的位置。调查发现，大学毕业生的角色转移成功与否直接影响着事业的成功与失败，如不能及时进行角色转变，在工作中会遇到诸多困难，甚至会影响成长与发展。大学毕业生对社会角色的认知是实现角色转换的前提角色转换，大学生学习期满，获得相应的证书，离校毕业，走向工作岗位，意味着学生角色的终结和新角色的开始，大学生应尽快完成角色转换。大学毕业生完成角色转换，意味着学生时代的结束，工作生涯的开始。在社会生活中，每个人都履行着不同的社会义务，遵循着不同的社会规范，从而扮演着不同的社会角色。 　　从学校走向职场，所处环境发生了彻底变化，只有首先对新的环境有所认识，并且不断调整和改变自己的观念、行为、态度和习惯等，才能遵循适者生存的自然法则。专家提醒： 对待你的第一份工作，合理的当训练，不合理的当磨炼，不要轻言放弃。 　　一、21世纪大学生角色转换──应具备哪些素质 　　1.人生定位明确。首先树立好的思想品德，国家主席习近平勉励大学生：在服务人民服务社会中砥砺品质，在华中科技大学，他说：“当代中国大学生有热爱党、热爱祖国、热爱人民的真挚感情，有为中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念，是大有希望的一代。习近平勉励大学生们志存高远、脚踏实地，勤于学习、增强本领，在服务人民、服务社会的实践中砥砺品质、陶冶情操，努力把自己???炼成为德智体美劳全面发展的合格人才”。其次，加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，明确切入社会的起点，明确自我人生目标，自我定位，规划人生，就是明确自己“我能干什么？”，“社会可以提供给我什么机会？”，“我选择干什么？”，“我怎么干”的问题，使理想可操作化。通过对自己的分析，旨在深入了解自身，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什么”的问题。一切从自身实际出发、迎接21世纪竞争社会的挑战。 　　2.目标进行分段与细化。李开复教授给学生第三封信说：“要成功自信与快乐，就是成为最好的你自己。成功的第一步：把握人生目标，做一个主动的人；成功的第二步：尝试新的领域、发掘你的兴趣；成功的第三步：针对兴趣，定阶段性目标，一步步迈进，自信是自觉而非自傲。山田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。山田本一在自传中这样写到：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一个古怪的大树；第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40 多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。”因此，大学生给自己制定一个学习与掌握技能的分段目标，客观地评估距离自己的目标还差些什么？并制定出逐步实施的计划。 　　3.具备适应社会的能力。21世纪大学生的社会适应能力，存在“专业与交叉知识、生存知识、生活知识、交际知识、自我调适知识”的学习和能力实践的问题。大学生走上工作岗位后在心理、生活、工作环境以及人际交往等方面，能较快地认识、了解和熟悉外部环境，并使主体与客体协调一致的能力素质，大学生不可能在学校学到工作岗位上所需的全部知识和能力，只有随时调整自己的知识、能力结构和思想行为方式，才能使自己始终处于主动地位。要使自己真正成为生活的强者，还需要有创造能力。把所学的理论知识运用于工作实际中，善于发现和解决实际问题。 　　二、21世纪大学生转换角色──拥有的知识结构 　　1.专业技能知识的掌握。中国的学生考试成绩远好于发达国家，可诺贝尔与中国无缘。社会毕竟需要的是能力，是素质，不单单是知识更不是书呆子。范进中举了，可惜对社会而言，是没有用的。许多技工，也许文凭不高，可社会认同，工资较高。那么，就需要大学生在校期间，掌握本专业的知识难点，在理论知识与技能知识上下功夫。拓展知识掌握