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浅谈信息技术在音乐教学中作用 　　摘要：随着现代教育理念、育人观念的提升，原有的师生简单互动式教学模式已经不能完全满足现代音乐教育以学生主动发展为中心，培养具有主动发展能力和创新意识人才的需求，由此对音乐教育工作者提出了更高的要求。本文在总结今年来多媒体教学的经验的基础上，从教学手段、音乐欣赏、审美教育、品德培养及资源共享等多个方面阐述了现代信息技术在音乐教学中的优越性与具体方法，总结了以多媒体教学为主要手段，教师引导、学生主动参与的新型教学模式，从侧面上对现代音乐教学的课程改革提供了重要的建议。 　　关键词：信息技术；音乐教学；教学模式；多媒体教学；资源共享 　　中图分类号：G632.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0232-02 　　随着课程改革的到来，在新课标的引领下，各种教学模式应运而生，各级各类教学课堂的交流质量在不断提高，多媒体信息技术在教学实践中的作用突显出来。 　　一、开阔学生眼界、增长见识 　　在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？使用多媒体教学是最好的选择，它为教学搭建了广阔的学习平台，可以将庞大的知识体系进行汇总、分类、通过眼观、耳听、脑思将知识潜移默化的深入学生心里。例如，湖南文艺出版社九年级下册第三单元《梨园春秋》中，普及戏曲（脸谱）知识是其中一个重要的教学目标，课堂上利用多媒体将色彩艳丽的脸谱汇集、配以简单的文字说明、以及观赏具有代表性行当的视频的方法，引导学生在视觉、听觉的参与下，轻松愉悦的了解京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，明白了什么是须生、小生，什么是青衣、刀马旦，什么是花脸、黑头等，多媒体的使用降低了学生对戏曲常识的理解与记忆的难度。这样既开阔了视野，增长了见识，更将我国民族文化得以弘扬。 　　二、??繁为简巧解难点 　　多媒体教学的一个重要特点就是可以把对某一知识的理解和诠释，用生动直观的视觉形象展现出来，从而比较轻松的突破教学上的难点问题。例如我们在欣赏中外不同民族的音乐时，我们可以制作播放与之有关的资料片，帮助学生深刻了解不同民族的风俗习惯、宗教历史、地域环境、音乐风格等，我们还可以通过播放不同国家、不同民族的不同乐器演奏的乐曲，以强烈的视觉、听觉冲击学生的感官系统，从声调、旋律、节奏、速度、和声等方面，指导学生分析、辨别古今中外音乐作品的异同，这样就可以环环相扣的完成从抽象的理论知识到具体直观的感觉认同的教学过程，有效突破教学难点。 　　三、节省时间？摇提高质量 　　信息技术的使用，不是盲目的、随意的拼凑，而是要求教师要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用。同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是视频的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果，使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。在音乐课中听是每节课都要使用的教学手段，需要在合适的时间用录音机播放音乐，由于工具本身的条件，不能及时的回到初听的地方，这就需要倒带，而倒带、进带不仅会浪费太多时间，更影响学生听的心情与听的效果，但利用多媒体手段，将所听音乐进行分段剪辑制成所需的音频插入到课件中，随时点击倾听省时省力，不会中断倾听的效果。 　　四、为培养学生学习兴趣助一臂之力 　　《音乐课程标准》指出“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。因此，在教学过程中，我们必须以生动有趣的知识，去点燃学生智慧的火花；充分发挥多媒体技术的优势，为学生创设形象生动的音乐情景，来调动学生学习音乐的积极性、主动性。也只有这样，才能激发起学生强烈的求知欲望。比如《雷鸣电闪波尔卡》是一首热烈、欢快的波尔卡舞曲，在引导学生欣赏时我用具体而简单的图形将音乐的旋律直观的展现在学生面前，让学生通过图形感知到旋律的流动，然后带领学生利用他们的手指将旋律通过图形的形状点画出来，在舞曲的伴奏下，师生们的手指翩翩起舞，在手指的舞动中学生感受波尔卡音乐的特点，更感受图形谱带给他们不一样的欣赏感觉，极大地提高了他们主动参与学习的积极性，激发学生们带着热情去学习的积极性。 　　五、延伸拓展、深化美育、渗透德育 　　音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学