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浅谈儿童教育之孩子也有自己权利 　　2007年几米曾在自己的作品中写道这样一段话： 　　“我的错都是大人的错， 　　我知道我不是一个完美的小孩， 　　但你们从来也不是完美的父母。 　　所以我们必须相互容忍，辛苦且坚强地活下去。” 　　毕加索说：“我愿意花一辈子的时间，像小孩学习怎么画画。” 　　陶行知说“我们在进行自我教育时，要请第一流的教授，即要有真知灼见，肯说真话，敢于揭露皇帝的新衣的人，因此，在所有的老师中，有两位最伟大的老师，一是人民群众，一是儿童”。 　　纪伯伦也曾说：“你们可以庇护孩子的身体，但不能禁锢他们的灵魂，孩子的灵魂栖息于明日之屋，那是你们在梦中也无法造访之境。” 　　可见我们应该充分尊重儿童，不压制他们的兴趣和个性，孩子从出生离开母体，即是独立的个体，随着年龄的增长，他们又他们自己的思想，他们不是谁的复制???和附属品，我们不能动辄就把自己的思想和观念，甚至我们自己曾经未实现的愿望和理想强加于他们身上。 　　作为父母和老师我们要做的不是一辈子载着他们走，而是要帮助他们理解和认识自己，然后自己成长。 　　下面我们来看几个场景： 　　孩子：我今天邀请球球周六来参加我的生日聚会，妈妈，你在听吗？ 　　家长：当然，你接着说（在玩手机） 　　孩子：可她不愿意来，但是我觉得她很做作，妈妈，你在听吗？ 　　家长：我在听你讲的每一句话和每一个字。 　　孩子：你根本就没有在听。 　　家长：我当然能一边玩手机，一边听你说，继续。 　　孩子：哦，还是算了！ 　　事实上，嘴上说在听，但是实际上却心不在焉，会让儿童觉得你在敷衍他/她，这样他/她感到气馁，没有和你继续交谈下去的可能性。 　　家长：这个题目这么简单，老师在课堂上肯定都讲了，你怎么不会？ 　　孩子：没有，老师让自己看的。 　　家长：不可能，你肯定走神了，这不是第一次了，告诉过你多少遍了，做事情要专心。 　　孩子：你从来都不相信我！ 　　事实上，当儿童被提问，责怪或建议时，他们也很难冷静的和你继续谈下去，尤其是当家长给自己贴上了“性???标签”之后。 　　孩子：我的小金鱼今天早上死了。 　　家长：别难过，宝贝 　　孩子：怎么办？我想哭 　　家长：不就是条金鱼吗？大不了我再给你买一个。 　　孩子：不，我就喜欢这条。 　　家长：真是无理取闹！ 　　事实上，大人都忘了，他们也曾经是小孩，他们的口袋里，也曾经藏有各种怪兽，他们的脑袋里，也曾经浮现奇幻彩虹。 　　（4）孩子：我想吃棒棒糖 　　家长：家里没有了，要不吃奶糖吧 　　孩子：不。 　　家长：我告诉过你家里没有了。 　　孩子：不，我就要吃 　　家长：你太不懂事了 　　事实上，当孩子想要一样我们没有的东西时，家长往往给孩子解释为什么没有，但常常我们越解释，孩子越不听。 　　从以上事例我们可以看出孩子的内心和世界，并不是家长所熟悉的，从他们能独立行走到读书习字，从牙牙学语到跟家长据理力争，其实帮助孩子面对他/她自己的感受，并不是一件艰难的事情，只需要我们全神贯注并耐心地倾听，用简单的话回应他们的感受，并说出他们的感受即可。但最重要的是我们对待他们的态度，如果我们没有真正的和孩子产生共鸣，我们说什么，在孩子的眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控，正如我???在见到客人或长辈的来访，大多数家长，总会提醒孩子要打招呼一样，而自己平时却做不到或是在接听电话时，明明自己就在家里，却当着孩子的面对电话里的人说不在家等等，家长是孩子的第一任启蒙老师，他们和我们是平等的，我们自己做不到的事情，为什么却要求他们要礼貌，要诚实呢？！ 　　在上述几个生活片段中，最难的应该是倾听孩子情绪的宣泄，并引导他们说出他们的感受，这样才能看清孩子的内心，从他/她的叙述中确定其事实感受。 　　说出他/她的内心感受至关重要，因为孩子一旦知道自己正在经历什么样的感受，便能开始着手“自救”。 　　在现实生活中，我们不难发现，让孩子知道你理解他/她的感受并非易事，尤其是当我们曾经说过一些让他们不能接受的话时，他/她总是眼泪汪汪地宁愿自己躲回房间也不会向你“坦白”，因为我们不会很自然地说出类似的话： 　　“宝贝，你看起来不怎么开心” 　　“对你来说，这件事情一定很难过吧” 　　“听起来你有些讨厌这个老师” 　　“好朋友出国了是挺难过的” 　　而恰恰正是这些说话方式对孩子是一种安慰，能帮助他们从负面情绪中释放出来，面对这些问题时，当你用一个词或一句话来表达出他??的感受时，不必担心他/她听不懂，因为在特定的场景中更容易理解一个新词或一句话。 　　我们也是从孩童时代过来的，如果说你已经淡忘了曾经的那段记忆，你也可以尝试着和孩子进行角色互换练习。 　　扮演孩子时，你是否发现当你的感