浅谈农村初中英语课堂趣味性增强.docVIP

浅谈农村初中英语课堂趣味性增强 　　【摘要】很多农村初中英语老师都面临着一大烦恼，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。增强课堂的趣味性便是农村初中英语教师的当务之急。 　　【关键词】增强 农村初中 英语课堂 趣味性 　　很多农村初中英语老师都面临着一大烦恼，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及多媒体教学条件不够的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。 　　因此，农村初中英语教师的当务之急便是努力增强课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。而如何增强课堂的趣味性呢？下面是我的几点体会： 　　1.用名言、故事导入课题 　　学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。为了激起学生对学习材料的兴趣，每次新课前，都要认真钻研教材，看看材料本身能否引起学生的兴趣。可根据材料中相关的人物，紧扣材料内容，用名言或故事导入课题。例如，在教学Thomas Edison时，先告诉学生He was born in 1847， and died in 1931. When he was a child， he was always trying out new ideas. When he was five years old， one day his father saw him sitting on some eggs. He asked his father，Hens are able to have chicks. Why cant I？ 　　然后在黑板上写下所引的话，接着，问学生 Do you know who he was？一些预习过课文的学生马上说：Thomas Edison。趁此，在黑板上写下课题Thomas Edison。接着用英语讲述爱迪生生平中的一些故事，自然而然地引入课文，使学生对课文发生了浓厚的兴趣。课本中有许多这样的课文，只要我们善于挖掘，都可以使学生饶有兴味地配合教学。 　　2.讲一些文化背景 　　语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这门语言的兴趣。所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景，如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。 　　如：在讲到音意兼译的绝妙好词 talk show（脱口秀）； cool（酷）； fee（费）；clone（克隆）等时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa（沙发）、mode1（模特）、coffee（咖啡）、chocolate（巧克力）等。让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识，将大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。 　　3.用口诀帮助记忆，提高学英语热情 　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲be的用法，记口诀：I用am， you用are； is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编三字经如下： 煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u：|。 前面7个单词是：cook，wool，would，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些后屋，classroom，bedroom，meeting-room等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。 　　4.讲一些有趣的单词或短语 　　在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。 　　如patient这个词中文意思是病人，患者、有耐心的，这几个意思不好记，我就告诉他们：照顾病人应有耐心。他们很快就记住了。又如pest 这个词中文意思是害虫，就应该拍死它，拍死它和pest 读音有点像。再如 pour ，泼、倒，泼正好和它读音相近。还有news当新闻讲，新闻来自四面八方，news这个词分别取north、east、west、south这四个词的第一个字母。在讲alone与 lonely 区别时，告诉学生a1one的第一个字母是a，单词a表示一，指客观上只有一人，而lonely指主观上孤独。再有，讲解a few/a little与few/little的区别时，a few/