二年级下册两位数加两位数 教案.docVIP

两位数加两位数 （二年级下册） 两位数加两位数教案 教学内容： 课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点： 口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点： 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、 培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教师准备： 题单及课件。 教学过程： 一、准备练习 引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。 口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 说出怎么计算的。 二、学习情境创设 1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？ 2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。 3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 三、师生互动活动 1、组织活动1——码头乘船。 （1）认真观看，回答问题。 二年级一斑有23人， 二年级二班有31人， 二年级 三班有32人， 二年级四班有39人。 一艘船限乘68人。 （2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？ 学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。 同时板书一些有价值的问题。 （4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。 先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。 23+31= （5）互相交流算法。 3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 （6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！ 尝试计算32+39并说说算法。 （7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意进位！ （8）引导完成。 （9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？ （10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 强调退位在头脑中算。 四、教学效果测评 引导学生独立完成练习，集体评议。 1、练习十九第1题。 2、练习十九第2题。 拓展性学习 1、练习十九第5题 2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。 五、课题总结。 今天的学习你有什么收获？ 《两位数加两位数》的说课 一、说教材分析： 《两位数加两位数》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册的内容。这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的，教材选用学生乘车的场景作为题材，从而提出“哪两个班可以合乘一辆车”的数学问题，列出加法算式。然后用学生自主探索的形式呈现学生的思考，在此基础上教师引导学生列竖式计算不进位加。并安排学生讨论“列竖式计算加法要注意什么”，以归纳竖式加法计算的要点。 二、说教学理念： 《数学新课标》指出：有效的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能。 三、说教学目标： 知识与能力： 1、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 过程与方法： 运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学 生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。 情感、态度、价值观： 培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 四、说教学重难点： 教学重点：让学生通过自主探索、合作交流找到两位数加两位数（不进位）的计算方法的基础上重点掌握笔算方法。 教学难点：在算法多样化的基础上优化算法。 五、说教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，你们知道吗？今天聪聪小精灵（出示图片）要带领光明小学二年级的全体同学去参观博物馆。唉，他碰到什么难题了，我们一起去看看吧！ 1、观察主题图，收集信息 让学生观察主题图并收集信息： 从这幅图上你得到了哪些信息？ 2、筛选信息，提出数学问题 老师筛选信息并板书班级以及各班人数： 1班 2班 3班 4班