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浅谈初中英语阅读教学拓展和延伸策略 　　摘 要：英语阅读是培养学生语言技能的重要方式，是提高学生阅读能力的有效方法。本文从英语拓展阅读的功能和英语阅读教学的拓展延伸策略连个方面进行了简要阐述，以期知道初中英语阅读教学。 　　关键词：初中英语；阅读教学；拓展；延伸 　　英语教学离不开阅读，英语阅读是培养学生语言技能的重要方式，是提高学生阅读能力的有效方法。好的阅读文本承载着丰厚的文化，展现着英语文化的无尽魅力，能够启迪学生的智慧，开启学生的心灵，唤醒学生心中最美好的感受，使学生的身心得到洗礼，得到发展。因此，英语教学要重视阅读教学，让学生在阅读的快乐体验中，知识得到丰富延伸，能力得以锻炼提高。 　　一、英语拓展阅读的功能解读 　　1、英语阅读能够提高学生感知语言的能力 　　在英语阅读教学中，教师根据学生的阅读水平和教学要求，选择一些趣味性强的作品，供学生品鉴，久而久之，学生就能发现阅读的快乐，把阅读作为自己日常生活的有效组成部分，养成良好的阅读习惯，阅读能力得到提高，进而提高自己学习英语的兴趣。只要学生感受到了阅读的快乐，就能加大阅读量，慢慢地培养起自己感知语言的能力，找到学习英语的正确方式，在阅读中使思想得到丰富，阅读能力和英语水平得到提高。 　　2、英语阅读能够提高学生解决问题的能力 　　在阅读中，学生也许会发现有的单词、句式以及用法自己未见过，未听过的，超出了自己的视野范围；也许是一个曼妙的故事学生急于想知道答案；也许是一篇优美的散文学生想继续欣赏它的魅力。为了完成整个阅读过程，学生就会调动各种思维，通过各种途径，寻找解决问题的方法。在这个过程中，学生感知问题的能力，形象思维的能力得到培养，学生从单纯的模仿向不断开拓创新方向发展。在困难面前，学生不断突破自己，提高自己解决问题的能力，同时，也使自己的知识库日渐丰盈。 　　二、英语阅读教学的拓展延伸策略 　　1、拓展阅读视野，体验阅读快乐 　　苏教版的英语教材趣味性极强，充满文化气息，并且所选内容均是从学生实际生活出发，展示多彩的???言内容，能够引起学生的阅读兴趣。因此，教师要在立足教材的基础上，开拓创新，不断为学生提供灵活多样、富有浓郁生活气息又极具趣味性的阅读材料，扩大学生的阅读视野，使学生体验到阅读的快乐。 　　如，在学习苏教版牛津英语八年级School　life时，这部分内容很丰富，从不同方面介绍了英国的深邃文化，充满情趣，可读性极强，教师可利用这一特点，引导学生进入阅读状态。在阅读之前，教师要结合教材内容，介绍相关背景，给学生一个初步体验的过程，以此增强学生对所读文本的亲切度和理解力，增强学生的阅读欲望。学生在对相关内容认读之后，迫切地希望进一步了解英国的文化与风土人情，教师可以结合School　life给学生补充有关西方饮食文化的相关内容，使学生的阅读视野进一步扩大，充分感受西方人的独特饮食文化，健康意识，体验阅读快乐。另外本册课文还有关于假期计划和假期安排的文章，教师可以在引导学生细读文本，得到较为深刻的体验后，再向学生介绍一下关于美国、加拿大等国家的地理位置、城市风貌和社会风情，使学生通过课内阅读和课外阅读的紧密结合，真正了解外国人的生活风貌、休闲方式和生活理念、思想面貌等，加深学生对异域文化的认识，扩大自己的视野，在阅读中感受快乐进而爱上阅读。 　　2、延伸阅读策略，提高阅读能力 　　阅读教学的有效提高，离不开精准的阅读策略。但在现实教学中，教师大多重视对阅读内容的分析研读，忽略学生阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成，致使阅读教学效果不甚突出。在阅读教学中，延伸阅读策略，提高学生阅读能力很重要。 　　阅读策略的选择取决于阅读内容，题材内容以及学生的阅读水平，但，无论什么样的阅读策略都要遵循一个原则，有用、有趣、有力，只有这样，学生的阅读潜能才能真正被挖掘出来，阅读欲望才能被激起，阅读能力才能得以提高。 　　如，学习苏教版牛津八年级英语上册　8A　Unit　1　Friends时，有一句话“Did　you　Have　a　nice　summer　holiday？Are　you　happy　to　be　back　to　school　and　see　all　your　friends？教师在阅读之前要提醒学生注意这句话，要通过文字的主旨句预测所要阅读的内容，以此提高学生的阅读兴趣，提高学生的预测能力，达到准确阅读的目的。在学习Unit　2　Section　B　3a时，教师要提醒学生关注本课的不同，并告诉学生这是一篇图文结合的阅读材料，通过读图可以大致掌握阅读内容，学生会积极配合教师进行阅读，通过图了解到阅读材料的大致内容应该是阴阳平衡才能保持健康，学生在掌握阅读技巧的同时更加体验到阅读的快乐，体验到延伸阅读的作用，培养良好的阅读习惯，拓展