何为心理学课件.ppt

一、心理学的历史：古老而年轻 古老: 源于两千多年前的古希腊哲学，1502，1570 ； 年轻: 19世纪末期，科学心理学诞生。1879年德国人冯特在莱比锡大学创立了第一座心理学实验室，心理学才从哲学中脱离出来，被正式承认为一门独立的科学。 1879年冯特在德国莱比锡大学心理学实验室的建立被称为心理学诞生的标志. 第一个记载的心理学试验。 一个残忍的试验发生在公元前7世纪，古埃及有一个名叫psamtik一世的国王，他为了证明埃及人是世界上最古老的民族，将两个出生不久的婴儿带到一个遥远的地方隔离起来，每天由人供他们食物和饮水，却不许人与他们讲话。国王设想：两个与世隔绝的孩子第一个发音一定是人类祖先的语言。他希望这个音节是埃及语的一个词。待孩子两岁的时候，他们终于发出了第一个becos。可惜，埃及语中没有这个音。于是，这位国王沮丧地认为，埃及人不是人类最古老的民族。 虽然他的实验方法不尽符合心理学的实验设计要求，但是国王把他的假设付诸实验来加以认识，开创了心理学实验的先河。当然，现在看来这个试验是相当残忍而又荒谬的。 心理学简史 内容心理学 结构主义心理学： 机能主义心理学： 行为主义心理学： 格式塔心理学： 精神分析心理学： 人本主义心理学： 内容心理学 背景：文艺复兴以后，在欧洲出现的唯物主义哲学思潮和自然科学的发展，孕育着19世纪末叶实验心理学的诞生。 代表人物：费希纳和冯特 观点：实验心理学派主张对人的直接经验进行研究。冯特认为，人的这种直接经验(心理或意识)是可以进行分析的。 评论：主观唯心主义；在研究方法没有彻底摆脱传统的内省法；自我矛盾。 结构主义心理学 背景：铁钦纳在美国建立的，是内容心理学思想的继承和进一步发展。 观点：心理学应该研究心理或意识内容的本身，不应该研究其意义或功用；心理学是一门纯科学；把意识经验分析成基本元素：感觉、意象、情感。 感觉是知觉的基本元素，包括声音、光线、味道等经验，它们是由当时环境的物理对象引起的。意象是观念的元素，可以在想象或当时实际不存在的经验中找到。情感是情绪的元素，表现在爱、恨、忧愁等经验之中。 评论：心理学史上第一个应用实验方法系统研究心理问题的派别。在他们的示范和倡导下，当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展。 理论基础为纯粹经验论，把心理学看成一门纯科学，只研究心理内容本身，研究它的实际存在，不去讨论其意义和功用。所以极为狭隘。 机能主义心理学 产生过程：19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派。 代表人物：詹姆斯。强调意识是流动的东西，称为意识流。 基本观点：“存在就是有用”。反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用；反对把心理学局限于正常人的一般心理规律，主张把心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理、教育心理、变态心理、差异心理等领域。　　 贡献和局限：强调心理现象对客观环境的适应和功用，不以研究意识经验为限；关心心理学在各个领域内的功效和应用及改进心理学的研究方法。 行为主义心理学 代表人物：约翰?华生、托尔曼、斯金纳。旧行为主义和新行为主义 基本观点： 学科性质---纯粹客观的自然科学 研究内容---拒绝意识，只研究行为 研究方法---客观的实验的研究方法 评论：华生式行为主义心理学的影响在20世纪20年代达到最高峰；华生过分简化的刺激-反应公式不能解释行为的最显著特点，即选择性和适应性。 斯金纳的新行为主义 斯金纳是美国新行为主义主要的代表，是操作条件学习理论的创始人，也是行为矫正的开创者。 反应行为和操作行为： 反应行为是指某种特定的刺激(S)所引起的行为(R)；操作行为是指个体作用于外部环境已产生某种结果的行为，是个体的自发的行为。 反应行为受到先行刺激的控制，而操作行为受到的是行为结果的控制 強化 食物即是强化物，运用强化物来增加某种反应（即行为）频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。 正强化：在行为之后给予奖励，目的是增加行为。比如小宝宝咿呀学语，得到了妈妈的亲吻和赞扬，他就会更加起劲的学说话； 负强化：也是为了增加行为，所不同的是在行为之后撤销某种厌恶刺激。比如老鼠可以在迅速拉动绳子时避免电击的折磨，他很快就会学会拉绳子。 惩罚：如果某些后果会使某种行为的出现频率减少，这些后果叫「惩罚」，有些地方给孩子断奶时在妈妈乳头上涂上辣椒粉，就是这个道理。 格式塔心理学 代表人物：韦特海默、考