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浅谈大学生创新素质教育
浅谈大学生创新素质教育
摘要:培养大学生的创新素质是高等学校的一项重要使命。本文在分析创新素质教育的内涵、重要性和必要性的基础上,提出了大学生创新素质培养的主要措施。
关键词:大学生;创新素质;教育
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-9324(2013)24-0229-02
21世纪是知识经济时代,各国之间的竞争说到底就是创新人才的竞争。只有培养出大批具有创新素质的优秀人才,才能增强我国的综合国力,使我国长期屹立于世界先进民族之林。人才的成长靠教育,因此,加强大学生的创新素质教育是高等学校面临的一个重要课题。
一、创新素质教育的内涵
所谓创新素质教育,是指在学校的教育活动过程中对学生进行创新意识、创新能力与创新人格的培养和教育,使他们成为高素质创新人才[1]。创新意识表现为不墨守成规,不满足客观事物的现状,敢于提出和探索新的问题,它是创新素质形成的前提条件。创新能力是由观察能力、思维能力与实践能力这三个基本要素组成,它是衡量学生创新素质高低的重要标志[2]。创新人格,又称创新个性或创新品质,良好的创新人格具有以下特点:勇敢、独立性强、一丝不苟、有恒心等等,只有良好创新人格的人才能充分发挥创新能力[2]。
二、培养大学生创新素质的重要性和必要性
1.培养大学生创新素质是知识经济时代的要求。21世纪是知识经济时代,其基本特征是:依靠知识创新和知识创造性应用来发展经济。而实现知识创新和知识创造性应用的关键是人才。一个国家拥有创新人才数量的多少将决定该国在国际竞争中的地位。因此,为了使我国在激烈的国际竞争中立于不败之地,我们的高等学校应该紧跟知识经济时代的步伐,培养出具有创新素质的优秀人才。
2.培养大学生创新素质是实施素质教育的需要。我国传统的教育模式只重视知识的传授,而忽视了对学生创新能力的培养。培养出来的学生虽然基础理论知识比较扎实,但动手能力和创新能力不足,难以适应社会发展的要求。针对传统教育模式的弊端,1999年6月13日,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决???》,该决定指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人[2]。从此,素质教育在我国高等学校蓬勃展开。创新素质教育是素质教育的核心。因此,在实施素质教育的过程中必须进行创新素质教育,否则就是没有抓住重点,就不能提高学生的整体素质。
3.培养大学生创新素质是世界各国高等教育改革的重要目标。在20世纪70年代,美国教育界就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才的目标[3];80年代,日本政府提出“创造力开发是迈向21世纪的保证”,“要培养全球性的、开拓性的创造型人才”[3];美国于1989年发表了《普及科学—美国2061计划》,提出了教育改革要着眼于提高国民素质,要鼓励学生的好奇心和创造性[3];1996年,国际21世纪教育委员会的报告《教育—财富蕴藏其中》进一步指出,教育的任务是毫无例外的使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕果实,这一目标比其它所有目标都重要[3];联合国教科文组织也把一个人的开拓创新能力看作是面向未来的“三张通行证”之一[3]。由此可见,当今世界各国的教育界都非常重视培养学生的创新素质。
三、培养大学生创新素质的主要措施
1.树立创新教育观。观念决定行动[4]。只有教师树立起创新教育的观念,才能成功开展创新素质教育。因此,高等学校应该开展创新教育理论学习,使教师了解创新素质教育的内涵、重要性和必要性,抛弃过去只重视知识传授的传统教育理念,树立起创新教育观念,努力将学生培养成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
2.改革教学方法。传统的教学方法是“灌输式”教学法,即教师讲,学生听,学生被动接受知识,忽视对学生进行自主学习和独立思考的培养。长此以往,将会扼杀学生的创新精神和创造力。教师应当明白“授人以鱼,不如授人以渔”这个道理,在教学过程中应打破“灌输式”教学方法,大力倡导启发式、讨论式、研究式、竞赛式、案例式等教学法,变学生被动学习为主动学习,激发学生的学习兴趣,培养他们的创新精神和创新能力。
3.优化课程体系。高等学校传统的课程体系明显落后于现代高科技发展的需要,存在着专业划分过细,知识面过窄等问题。因此,要强化跨学科、开放性的课程设置,体现基础知识、专业知识、人文知识、前沿知识的统一[5]。跨学科知识是学生进行创新的理论基础,如果没有跨学科知识,学生的视野就受到限制,从而影响学生创新素质的培养。例如,理科类的学生要多学习人文知识,因为人文知识在创新中起很重要的作用:
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