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浅谈大学生综合素质培养体系构建思路 　　摘要：个性发展与大学生综合素质培养是辩证统一的关系，综合素质培养是个性发展的前提，个性发展是综合素质培养的关键。以个性发展为导向的大学生综合素质培养体系的构建应从环境、思想、教学管理、个体心理等方面入手，营造民主、和谐的校园文化环境，为学生创建自我管理的校园成长环境；通过“两课”这一根本途径，满足学生对思想道德教育的诉求；在教学管理上实施学分制、选课制，促进学生的个性化发展；系统讲解和个别辅导相结合，使学生的心理健康状况进一步得到改善，确保学生形成良好健康的心理。 　　关键词：个性发展；大学生综合素质培养体系；构建思路 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）01-0032-02 　　素质主要是指人在先天生理的基础上通过后天的环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及基本品质结构。素质既具有先天性的特点，也具备后天的可塑造性。对大学生实施素质教育是新时期经济社会发展对高等教育的迫切要求。我们强调综合素质的培养，并不是要把每个大学生都塑造成一模一样的人，而是要充分尊重大学生的个性差异，使大学生形成创新思维。在构建大学生综合素质培养体系时，应充分考虑大学生个性形成与发展的特点，促使大学生形成良好的的个性品质。 　　一、个性发展与综合素质培养是辩证统一的关系 　　综合素质主要包括指思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和创新创造素质。思想道德素质是指大学生要具备马列主义的基本素养，具有坚定的马克思主义政治立场以及中华民族的优良传统美德；科学文化素质是指大学生要具备过硬的专业知识和广泛的人文知识，具备良好的文化修养和人文底蕴；身心健康素质是指大学生要具备健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质；创造创新素质是指大学生要具备勤于思考、敢于创新的意志品质，应具有刻苦钻研、不断进取的创新精神和发明创造的能力。这几个方面的素质是相互联系、相互制约的，其中思想道德素质是根本，科学文化素质是核心，身心健康素质是保证，创造创新??质是关键。 　　所谓“个性”可将其理解为个体在先天基础上，通过与后天环境（主要是指教育）的相互作用而形成的有利于自身解放的、由多种素质融合而成的独特整体[1]。个性化发展是指学生个体按各自特定的方式发展自我、完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。它有以下三个显著的特点：一是满足需要；二是发展兴趣；三是激发潜能。大学生的个性发展是指每个学生根据自身的特点，选择适合自己的学习内容，并积极、主动、自觉地去学习，做到学以致用，以满足社会发展的需要。 　　1.综合素质的培养是促进个性发展的前提 　　应从思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、创造创新素质等方面培养大学生的综合素质。首先，大学生的个性发展应以满足社会需要为目标。大学生应具有坚定的政治立场，以保证个性发展有正确的方向。其次，大学期间的学习有着很强的目的性、自主性与选择性，不单纯是为了学习而学习，更是为了兴趣而学习，是为了未来而学习，为了成长而学习。只有这样，其个性才能得以形成和发展。再次，个性发展具有长期性和延续性，而健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质是个性发展的重要保障。最后，大学生个性发展的最终表现是获得创新能力。只有加强对大学生的创新意识、创新精神的培养，才能促进大学生个性的发展。因此，我们说综合素质的培养是促进大学生个性发展的前提。大学生只有具备了良好的综合素质，才能使个性获得发展。 　　2.个性发展是综合素质培养的关键 　　个性是创造的源泉，而大学时期是大学生个性发展的关键时期。研究表明，创新与个性发展密切相关。只有当大学生的个性得到了充分的发展，潜能得到了充分的开掘，探索求知的欲望得以激活时，其才可能发现新问题，做出新成绩，也才能孕育出真正的创造性[2]。个性的充分发展能够激发大学生的创新精神和创造能力，有利于他们更好地学习科学文化知识，从而全面提高自身的综合素质。因此，大学生的个性发展是综合素质培养的关键。 　　二、以个性发展为导向的大学生综合素质培养体系构建的思路 　　1.环境方面 　　心理学研究表明，个性的形成除了先天的素质基础外，还要受到外部环境的影响[3]。笔者认为，以大学生个性发展为导向的综合素质培养体系的构建应从环境入手。 　　（1）营造民主、和谐的校园文化环境 　　校园文化环境包括物质环境和精神环境，它在潜移默化中影响着大学生的思想和行为。马克思曾说：“人创造环境，同样，环境也创造了人。”这句话虽短，却道出了一个道理，即人的存在离不开环境，同样环境也须人的改造，二者是相辅相成的。一所学校的校训、校风、校纪等都属于精神文化的范畴，体现了学校的文化传统、办学理念和治学精神，具有积极正确的导向作用