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浅谈如何提高学生运动兴趣 　　【摘要】兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程的学习，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。兴趣是推动学生求知的内在力量，使学生产生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思维、刻苦学习，探求新知。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生从事感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，从而加速教学进程，完成教学任务，提高教学质量。 　　【关键词】兴趣培养；教法灵活；终身体育意识 　　1. 兴趣的培养 　　1.1 教材安排科学性 　　1.1.1 在教材安排上要做到先后得当。例如：学生在课初注意力比较集中，对学习新技术、形成技能比较有利，因此，必须把新授教材安排在课的前半部分。为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣，应将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了使学生不因疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。 　　1.1.2 教材编排趣味性 　　即对那些单调、枯燥重复的教材进行适当改编、整和，使之体现游戏性、竞争性和适度的刺激性。中学生学生具有活泼、好奇、上进心和好胜心强的特点，那么在教学中如果采用游戏、测验、比赛等多种多样的组织形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且还可以发展中学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操，形成体育素养。例如：在长跑教学中，学生往往会因为练习的枯燥和疲劳而生畏，在处理这一教材时，我们可运用“教师参与法”（教师和学生一起跑）、“变换路线法”（有路线变化的图形跑）、“游戏法”（如追逐、接力、传递、换物等）、“障碍法”（如跨越、钻越、翻越、绕越等）、“模仿法”（如模仿各种动物或周围的活动物体）等教学方法，使学生忘却疲劳，能收到良好的效果。 　　1.1.3 教材内容实用性 　　教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时也能激发学生对学习的兴趣。因此，教师可以联系学生的生活实际，适当安排一些诸如“躲闪游戏”、“跨越游戏”、“平衡游戏”“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对各种环境的适应能力。 　　1.2 合理选择教学内容。 　　体育课程都具有一定的娱乐性。教师在备课时，首先要深入挖掘课程的娱乐性。因为，课程的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。如篮球的投篮，足球的射门，跳远的远度，投准的命中率的魅力来吸引和带动其他练习。然而，对同一项目，不同人的兴趣程度不同，兴趣的形成与主客观条件有关。具体地说，在主观上：第一，兴趣受年龄的影响。小学生的兴趣偏重于游戏类项目，中学生的兴趣偏重于对抗性项目，大学生的兴趣偏重于健身，娱乐类项目；第二，兴趣与性别有关。男生喜欢竞争性，冒险性强的项目，女生则喜欢趣味性，娱乐性强，能展现美的项目。第三，兴趣与个人能力，身体条件等有关。个子高，弹跳好的学生，能在跳高运动中占优势，有可能喜欢跳高运动。柔韧性好，协调性强的学生，能在垫子上翻腾滚爬，有可能喜欢技巧性运动。根据以上分析，在实际教学过程中，我们可以尝试按学生的兴趣和特长分班教学，也可以考虑一节课几个教学内容供学生选择，进行自主学习与锻炼，让学生的个性与特长得到发展，以此来培养兴趣，提高能力，养成习惯，为终身体育奠定基础。“美的东西，总会唤起人的审美感情和愉快的情绪”，这样学生会用一种审美的心态对待教学，从而大大激发学生的积极性，提高教学效果。 　　2. 组织教法得当是提高学生兴趣的基础 我们在教学中发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是枯燥的教学课。反之，如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生玩起来也如同嚼蜡。因此在教学中我们应注意一下几个方面。首先，注意创设宽松环境，营造良好气氛。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快的进入角色。其次，注意循序渐进，有浅入深，由低到高，由易到难。学动作一个一个掌握，再从整体把握。再次，注意考试的运用，现在一提考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天还提倡应用考试，好像有点不合适。其实，巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。最后，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形，同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。 　　3. 教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证 教师应善于调控