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浅谈如何提高小学数学课程教学有效性 　　摘要：小学数学是在小学教学阶段中难度最大，也是较为重要的组成部分，所以在教学中采取有效的教学方法，提高小学数学教学的有效性是广大小学数学教师所面对的重要问题。本文主要分析了在小学数学教学中，如何提高小学数学教学的有效性。 　　关键词：小学数学 有效性 新课程改革 　　数学是一门基础的自然学科，在人类的生产生活中都有着很重要的影响和意义，学好数学是每一位学生在新时代中所该具备的基本素质，同时也可以说是人类进步的一个需要。作为一名小学数学老师，必须采取有效的教学方法，提高小学数学教学的有效性，让数学的教学之路走得更好。那么，提高小学数学教学的有效性，要从哪些方面出发呢？笔者认为，要提高小学数学教学的有效性，可以从以下几个方面出发？ 　　一、组织教学，做好充分的课前准备 　　教师的课前准备态度决定着学生的课堂学习态度，所以课前教师需精心准备的内容很多。每一节课都有一定的教学任务。首先，要指导学生充分地预习。预习时让学生自己先找出木节课的重点，自己通过自学掌握的知识及木课的疑惑，找出疑难之处，尝试解决后作好记录。这些预习将有力地促进学生自学。其次，钻研教材和把握教材。这是实现高效课堂教学的重要前提，在构建高效课堂的过程中，要靠教师钻研教材，通过对教材的二度开发来确定教什么，也就是解决教学内容的问题。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握，这就要求教师熟悉木学利一的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。 　　二、提升小学数学教学有效性要制定有效目标 　　对于教学活动方向来说，教育教学目标一直都具有指定性，更加决定了教学内容、教学方法以及教学手段，决定了我国小学数学教学效率，过去传统的小学数学教育教学对于目标进行了一刀切，对于小学生个体存在的差异性进行了忽略，教师也很难实现对于每一名小学生都能够量身制作小同的教育教学目标，但是，小学数学教师能够为小学生制定分层目标，这样就可以将总体目标分解成为下限目标、上限目标以及发展目标，这样就能够从小学生自身存在的认知差异这一角度来出发，实现小学数学教学目标差异化设计，从本质上实现了所有小学生都能够在原有的水平上面取得一定的进展和发展。 　　三、教师在教学过程中要引导学生主动参加 　　为了使侮一个学生都能积极地参加到教学活动中来，教师应该把学生分成几个小组，分组时教师要考虑到侮一个学生的个性、认识水平和协调能力等因素，让侮一个小组具有同质性。教师要给侮个小组成员明确的分工，选拔出有组织能力的小组长，有语言表达能力的汇报员等，这样可以发挥侮一个学生的特长，提高学生学习的主动性。教师要在学生参与到教学活动之前，指导学生进行有目的的学习并进行方法教导，提醒学生学习的重点和教学中应该注意的问题，这样可以减少学生学习中的盲目性，避免学生浪费不必要的时间教师要给学生足够的时间和空间，让学生有充沛的精力自己去思考。教师不宜直接就把答案告诉学生，学生用自己的行动寻找到的知识才能给学生带来成就感。 　　四、提高小学数学教学有效性要激发学生兴趣 　　想要提高小学数学教学的有效性，要求必须要激发学生对于数学学习的兴趣，为学生营造出一个宽松、和谐以及愉悦的课堂氛围，比如说，在教授学生学习统计的时候，教师可以利用多媒体课件为小学生展示一场水果雨的画面，使小同的水果以一种卜雨的形式来展现到屏幕上面。等到小学生进行观察以后，教师可以提问学生画面中出现了多少种水果？这些水果都是什么？分别有多少个？等等问题，接着十分顺利以及快速地引进数学统计相关的知识以及内容，这样做小仅仅使原本抽象的小学数学教学内容更加直观以及形象，更加使学生认为数学课堂十分有趣，进而使小学生能够提升自身学习的积极性，使数学学习更加有兴趣，这一种活跃的课堂氛围从本质上提升了小学数学课堂教学的效果。 　　五、联系生活实践，从生活中发现数学问题 　　学习情趣是学生做好的动力源泉，而要激发学生积极性，那就要让学生体会到数学对于生活的价值，罗杰斯曾说过：“若想让学生全身心地投入学习活动中去，就必须让学生面对与他们有关的有意义的问题.”教师要挖掘埋藏在口常生活中的数学问题，引导学生直面现实问题，培养学生应用数学意识，让学生觉得生活中处处有数学，让学生成为自由负责的个体.例如，带领学生亲自测量教室长宽高及门窗的大小，根据材料的市场价格估算装修费用，并利用数学知识计算最实惠价格和装修方案，让学生在实践中收获成就感，满足心理需求，让学生体会数学对生活的价值，激发学生学习的热情和积极性。 　　六、充分利用信息技术，突破重点和难点 　　随着社会的发展和科技的进步，现代化信息技术己经广泛应用于课堂教学中，这一技术具有直观形象、图文并茂等优势特点，