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浅谈对小学三、四年级英语有效性教学探究 　　摘 要：顺应当代教学工作的需求，从多层次严格律己，综合我校的实际情况及学生的学习状态，踏实地进行苏教版小学三、四年级英语教学实践方面的探究，让课堂教学变得有秩序、合理、科学。做好现在，着眼于未来，只为让今后的课堂教学获得更大程度的提高，现对课堂有效性教学作出总结，保持优势，补足欠缺，用以教学工作的全面进步。 　　关键词：小学；英语教学；实践；总结 　　在教学中严格遵循几个基本的教学环节，课前细致的备课，备好教材，还要备好每一个学生，最大化地进行课堂改革。小学时期英语教学的核心理念是：让学生喜欢上英语这门课程，锻炼学生学习英语的主动性，让其构建学习英语的热情，同时还锻炼学生的语感及良好口语，为未来的学习做好铺垫。在英语有效性教学课堂中，如何营造良好的学习气氛、开发学生的爱好是小学英??教学不可回避的一个环节。通过教学过程对有效性教学进行相应的探究，如下述： 　　一、仔细备课，面向全体授课 　　在教学过程中，仔细备课，进行各种教科参考书的浏览，综合一些经验及学生的学习状态，仔细完成教案的制定与学期内的教学规划，在原有的基础上加以完善，将知识传授给学生的时候，对学生还要进行心灵沟通式的关怀，尤其是学困生，在上课期间要随时注意他们，将学习的技巧渗透于他们，在心灵沟通的同时，要耐心传授其没有学会的知识。 　　对所有学生的教育理念是，以学生未来的发展为核心目标，推动学生对学习英语的兴趣，注重分层教学模式，让学生掌握正确的学习模式。学生通过一学期的英语课后对这门课程产生了兴趣，口语及听力能力都得到了一定程度的提高。为此我做了以下工作： 　　1.逐渐完善教学质量 　　在课堂教学过程中，要注意调动学生的学习主动性，强化教师与学生之间的交流，要注意锻炼学生口语、书面及思维等全方位的能力。 　　2.注重分层教学 　　针对不同程度的学生实施对应的教学，以达到不同程度学生的学习需要，同时强化对学困生的教学指标。对学困生的教学，不要限制学生知识性的教育，要注重学困生的思想教育，要提升学困生的学习成绩，那么就要打开其心结，让学困生真正理解学习的重要性，让其对学习产生兴趣。这样学困生才能够从被迫进行学习转变到主动积极的求学层面上。 　　二、课堂教学环节 　　在课堂上，要细致地进行授课。利用生动的实物教具、情形教学模式等措施对学生进行启发，让其对知识的学习有更为深刻的印象。让学生提出疑问，要以学生为核心的教学模式，全面提升学生的学习主动性。学生有问题的时候，要细致耐心地予以解答，并引导其正确的思维方式，要让学生达到学过的知识就要懂，而且还可以很好地进行运用。在审批作业时，对学生交上来的作业要认真地进行批改，做一些备注，对容易出现错误的地方，在全班重点进行讲解。对特殊学生的作业还要实施面批的措施，更要深入细致地对其面对面地讲授，让学生的水平有较为全面的提高。 　　在英语听力方面。为提升学生听力程度，就要引导学生多听与英语有关的东西，例如，歌曲及英文原声电影等，还可以让学生之间用英语进行对话。 　　课堂有效性教学环节是由师生双方构成的活动。在此环节里，教师要全面发挥其作用，且要保证学生在课堂教学过程中的核心位置。英语课堂教学实践以学生为核心，这对学习环节的成败有很大的影响。那么，我们在分析教法时一定以分析学生的学法为根本，就是按照学生学习英语的学习过程、学习模式、学习习惯拟定系统的教学模式，让课堂有效性教学环节中每一个教学程序的进行、教学模式的选取及教学措施的运用等都吻合学生英语学习的概念，这样便于全面发挥学生的主动性。因此，要让教师的教法及学生的学习达到全面和谐的有机效果，从而提升课堂有效教学效率。 　　三、运用教材的优势 　　我们教师在课堂上要有一定的表演成分在里面，创造和显示与生活相关的情景，按照实际生活中的模式进行交际，就像演员在演戏，运用情景、动作及表情去进行说、读、听等活动。教材的优势在于有文字也有图片，生动形象且和日常生活有很大的关联。这样进行课堂教学可以帮助学生的英语水平和实际交际紧密相连，全面发挥英语交际的价值，提升教学品质。全面利用与之有关的教具、表演、挂图、字母卡片及实物等，可以就地取材或者按照课文内容构建一系列的相关环境，且尽量多地运用英语，慢慢过渡到在课堂教学中完全利用英语上课，让学生处在充满着英语的良好氛围当中。例如，学生之间互相借用一些物品等，都能够在学生完全掌握的状态下，通过表演体现出来，还能够按照原有的对话通过重新编排，变为学生身边出现的感兴趣的话题，还要激励学生在同学面前敢于表现自己。有针对性地构建英语环境，这样可以让学生深入理解所学英语的深层内容，激发起学生的兴趣。还可以深化学生对知识的印象，让学生记得更加深刻。 　　四、提高学生的参与意识