浅谈小学体育教学中学生兴趣培养.docVIP

浅谈小学体育教学中学生兴趣培养 　　【摘 要】兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。因此，在课堂上教师要最大限度地营造宽松的课堂气氛，最大限度地组织学生平等参与的机会。在这种愉悦的气氛中，首先能够使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，进而形成兴趣。 　　【关键词】体育与健康课；兴趣；教学环境 　　一、影响学生对体育课兴趣的原因 　　体育课本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，学生对运动的喜欢是勿容置疑的。现在教育部门把原来的体育课用体育与健康课代替了。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育与健康课后，就发现现实中正规的体育与健康课和他们的头脑中的一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，于是有些学生就慢慢地疏远了体育与健康课，上课处于被动，而且这种现象越是在高年级就越明显??到底是什么原因使他们不喜欢体育与健康课呢？我认为主要原因有以下几个方面： 　　1.教学方法原因 　　教师标准过高，对学生要求太严，教学手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。目前在相当多的学校体育与健康课上，由于教学内容多、学生人数多、教学时间少、场地器材不足，指导思想陈旧，造成了体育教师在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化。目前相当多的学校体育课上，体育教师的教学方法设计基于对基础知识和技能的灌输和练习，让学生做痛苦无聊的重复练习。使教材在一定程度上反而成了约束和局限学生的发展。学生的学习活动完全缺乏个性特征，缺乏自主性，大多是机械统一的模仿和重复训练。使学生体会不到他们应该体会的乐趣，反而尝尽苦涩，必然导至学生不喜欢. 　　2.班级人数及场地的原因 　　由于现行教育体制教学条件所限，大部分学校的体育与健康课的人数比较多，大都在五十以上。这对体育教学来说要想上好、教会、教懂、教悦，是很难做到的。场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。场地、器材的安排是否合理、新颖，是激发中学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，学生完成技术动作、掌握技能的序曲。 　　3.学生个体的原因 　　体育与健康的评价比较直接，一个动作学会没有，学得怎么样，可以立即展现在全体同学面前。在某些体操练习中，课次较少但难度较大，假如又自卑，怕出丑，在练习时能不练习就不练习的话，这样就形成了一个恶性循环。还有在集体项目中，学生之间的技能是要相互配合运用的，而其他学科很少存在学生的学习效果的相互配合问题。因此，差生在体现这种技能的配合体育比赛中容易受到排斥，自信心容易受到伤害，这是体育教学中造成一些学生厌学的主要原因。 　　二 、培养学生对体育课兴趣的几点做法 　　1.建立学生的运动信心，正确引导，激发动机 　　学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习替力，这样不可能产生学习兴趣。教师对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。因此，我在体育教学中主要采取了以下方法： 　　（1）师生之间建立和谐的氛围，择优教材，身心皆乐。 　　（2）在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。正确地运用激励语言。 　　（3）青年教师利用年龄优势，接近学生，沟通思想，师生心理相容能增强学生的自信心。因此，我在教学中常利用课余时间与个别学生谈心。学生一有高度的自信心，便会形成一种进攻性、创造性的心理状态，就会喜欢学习，就会对体育课感兴趣。 　　2.充分利用教学灵活性激发学习兴趣. 健身与快乐相结合 　　（1）趣味性。从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。由所以教师要充分地选好教材，要根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。 　　（2）实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容，来发展学生的身体素质。 　　（3）知识性。各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作，讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过知识，更能引起学生的学习兴趣。 　　3.体育课堂教学中设置疑问 　　在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。 　　4.提高学生的运动兴趣 　　（1）教师的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、和蔼