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浅谈小学语文教师应具备知识与素养 　　【中图分类号】G623.2 　　作为一名从事基础学科建设的小学语文教育工作者，在大力倡导新课改的今天，我们不得不思考一个问题：具备什么样素养的小学语文教师才是一名合格的小学语文教师？针对这一问题，本文将主要从以下方面进行探讨。 　　一、小学语文教师要有丰厚的知识和文学素养 　　新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，而关键就在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀。这就要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养，具体表现在以下四个方面： 　　（一）语言学知识 　　现代汉语方面：语文教师必须具备现代汉语的系统知识，懂得汉语的声、韵、调，掌握汉语拼音方案和普通话语音系统，懂得一定的词汇学，懂得词的构成与规则，了解词的基本义，掌握辨析词义的方法，掌握词语的感情色彩。熟悉汉语语法学和修辞学知识。古代汉语方面，应初步了解一些比较常见的文言知识，能为学生在初中学习文言文打下一个良好基础。 　　（二）文字学知识 　　根据小学汉字教学的需要，小学语文教师应从一定程度上了解汉字的起源、发展与体系等，了解汉字的历史功能与发展前景，为更好地教学汉字打下基础；熟悉汉字的各种笔画、笔顺、各种结构与形、音、义的关系；能更好地培养小学生的识字习惯；懂得标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，熟悉标点符号的使用规则，正确使用标点符号。 　　（三）文章学知识 　　文章是客观事物的反映，小学语文教学的大量内容是文章的读写教学，因此，小学语文教师必须学习与精通文章学。首先要掌握文章本身的构成规律，熟悉文章的主旨、质料、结构、表达、语言等要素，了解它的内部联系。具有一定的阅读学知识，懂得阅读与写作的关系。同时，还得学习一定的写作学，掌握写作基本理论知识，能对文章的写作与批改做切实而有效的指导。 　　（四）文学史知识 　　小学语文涉及古今中外的文学名著、诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁，如果教??缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的从教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生。 　　二、小学语文教师应重视提高自身能力素养 　　新课程标准对语文教师能力素养要求不仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新要求的特殊能力。 　　（一）激发学生学习兴趣的能力 　　苏霍姆林斯基说：兴趣是最好的老师。那么创设良好的教学环境，把教学书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识，这将很大程度上激活学生的思维，激发学生寻找适合自己的学习方式，使学生在课堂上始终保持着愉快和高涨的学习情绪，处于主动的学习状态，使学习成为每一个学生的兴趣，就会乐学、爱学，这也是对学生创新精神和实践能力培养的基础。 　　（二）具有开发课程资源的能力 　　在新课程中，出现了课程资源的概念。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。 　　（三）熟练运用现代教育技术的能力 　　运用现代信息技术为学生构建一种主动参与的教育环境，让学生在丰富的知识海洋中自主探究，寻求答案，提高学习能力。 　　（四）创新能力 　　小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学语文教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培养学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想像力和创新思维。 　　三、小学语文教师要懂得幽默诙谐的语言艺术 　　在一些调查中，学生列举的他们所喜欢的教师特征，幽默一直是名列前茅的。学生喜欢幽默感强的老师，因为这样的老师本身就是一本教科书，学生可以从他身上学到许多书本上学习不到的东西--他的睿智，他的风趣以及他的对世事别具一格的洞察。 　　在语文教学过程中，善用幽默能消除师生间的隔阂，使人相处得更融洽，使彼此的关系更和谐。课堂上，教师如果能运用幽默的话语，委婉的提醒，既不伤害学生的自尊心，也会达到批评的目的。例如：有一位教师在看到有学生伏在课桌上打瞌睡