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浅谈提高农村小学生英语学习兴趣几点做法 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0168-01 　　摘要：英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性不言而喻。尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为提高整个英语教学系统教学质量的关键问题。本文从农村小学实情出发，浅谈通过营造文化氛围、增加人文关怀、拓展课外知识、活跃课堂等措施培养农村小学生学习英语的兴趣，不当之处请指正。 　　关键词：农村 小学生 英语 学习兴趣 培养 　　兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的热爱，养成好学的兴趣，激励学生不断处于积极的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、学会，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，要用灵活多样的教学，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种方法激发学生实践的热情，加强对农村学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。结合自身教学实践，我下面谈谈提高农村小学生英语学习兴趣的几点做法。 　　一、巧妙组织，营造氛围 　　小学生有着天真、单纯的思想，对一切新事物感到好奇，有着强烈的求知欲。因此，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫的语调，风趣、幽默的话语，充满悬念的语言，并配以丰富以及搞笑的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个生动活泼、丰富多彩的教学环境。在这种和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，引起兴趣，他们就会积极思考，踊跃回答问题，就敢用英语大胆发言，从而提高对英语的兴趣。 　　教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习动力自然逐步增强。那么就会用心去学习英语。 　　好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 　　二、人文关怀，构建和谐 　　教师的主导作用与学生的主体作用是决定教学效果好坏的两个因素，缺一不可。因此培养师生之间的感情对于小学生学习英语来说是极其重要的。师生关系是以基本的人性观为前提的。一般来说，现在农村小学生三年级的学生学习英语的积极性最高，由于刚接触英语，对英语充满着好奇，觉得英语比较好玩，新鲜，对英语的学习充满希望，但是又由于三年级学生年龄太小，好动、贪玩、易忘。第一天学到的英语知识，第二天就忘得差不多了。这时，老师最好不要批评他们，更不要时不时对他们进行讽刺挖苦，以免打击他们的积极性。老师应该积极主动地对他们进行正确的指导，对他们要多多鼓励，帮助他们找到学习英语的方法，让他们感受到老师是关心、爱护他们的，是他们的朋友，是他们最信任的人。对四到六年级的学生来说，他们都学过一定时间的英语，很多学生是学习英语的困难生。这个时候他们更需要老师的关怀和帮助，让他们感受到他们是老师最关心、最信任的学生，以此来激发学习英语的兴趣。教师要在教学上给予学生最真挚的关心和爱护，在生活上给与他们父母般的温暖，成为他们的良师益友。 　　三、拓展知识，充实课堂 　　经过多种呈现和操练方式的巩固，学生会对书本知识产生浓厚的兴趣，但书本上的知识量毕竟是有限的，时间一长就无法吸引学生的眼球了。尤其农村学生的知识面比城市学生要狭隘的多，课外的知识点就要靠教师去补充。 　　首先，课堂教授新知识时进行补充。单词如果不融汇于句子当中是很难牢记其含义的，因此，我尽量用通俗易懂的谚语或词组来帮助学生理解，识记这个单词。如在教away时，教学生an apple a day， keep the doctor away.学习名词dog时，我又告诉学生，含dog的词组或谚语也不少，而且很有趣，如a lucky dog（幸运儿）， hot dog（热狗）， love me， love my dog（爱屋及乌）， every dog has his day（凡人皆有得意之日）。……并尽可能用最简单的英语略作解释，让学生消化，吸收。课后，不少学生还追问我关于dog的其他词组，看来他们对这种课外知识很感兴趣。 　　其次，合理利用课余时间。原本休息时间段的中午自习时间，我个人觉得教学效果不一定好，因此，我就利用这段时间来补充一些中西方文化差异的小故事。比如，结合实际情况介绍halloween，easter……等西方节日：结合生活中出现过的英语拓展学生的知识面，如卡拉ok，cctv，v字领