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浅谈职业技术学校体育课中学生体育意识培养 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0257-01 　　摘要：新教育理念要求教育工作者注重培养德智体美全面发展的新时代学生，《全民健身计划纲要》中提出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识。”而职业技术学校的体育课老师更是要引导和加强学生的体育锻炼、激发其体育兴趣、培养学生的体育意识，和吃苦耐劳、坚持不懈的的精神，为以后走向社会打下坚实的基础。一下笔者就以自己在体育教学实践经验中，初步探讨一下职业技术学校体育课中学生体育意识的培养。 　　关键词：终身体育 体育意识 意识培养 　　职业技术学校的学生正处于世界观、人生观、价值观和意识形态形成和不断发展和的黄金时期，因此学校体育教师要在体育教学中应充分发挥教师的教导作用，不仅要在体育的知识、技术、技能中用科学锻炼身体的手段和方法教导学生，更要对增进学生身心健康、增强体质、培养坚持不懈的精神和终身体育的意识。 　　一、职业技术学校体育课的教学现状及问题 　　1、体育教学目标不明确，没有职业性质的内容要求。 　　与普通中学相比，职业技术学校在培养的对象和具体目标上有所不同，反映在体育教学上也应有所区别。长期以来，职业技术学校的体育教学没有很好地结合职校特色确定教学目标，教学目标不明确，没有融入教育吃苦耐劳和坚持不懈的体育精神，对本来就文化知识占劣势的职业技术学校的学生将来走进社会谋生并无好处。 　　2、体育教学模式单一，教学组织形式化，缺少专业结合的特点。 　　目前很多职业技术学校的体育课教学内容单一，教师也没有充分的发挥到教学组织的作用，一般就是篮球、足球、乒乓球、田径、羽毛球等体育项目，这些内容从小学到初中都有学习，没有根据专业对教学内容进行调整，使体育教学缺乏职业特色。加之体育课时间有限，连最起码的身心锻炼都难以达到，不利于激发学生的体育意识。 　　3、教学条件有限，教学资源匮乏 　　当下很多职业技术学校的教学条件相对比较劣势，由于对体育课程不够重视，导致体育教学资源有???，包括体育器材、体育场地等所有硬件设施的匮乏，长期下来，就导致学生感觉上体育课没有意思，经常出现逃课、迟到、早退的现象，难以调动学生的积极性，对培养学生的体育意识更是无从说起。 　　二、职业技术学校体育课培养体育意识的方法和改革对策 　　1、教师结合职业技术学校实际选编教材内容 　　在理论课方面，加强体育理论课的教学，并注重理论教学在实践教学过程中的渗透。体育知识的内容主要是科学健身、体育保健、运动损伤等；体育欣赏的教学部分首先是了解一个项目的起源、发展，然后学习这个项目的竞赛规则，最后是如何欣赏比赛等。让职业技术学校的学生了解体育也是可以成为一门生存职业的学科。 　　在实践课方面，培养学生吃苦耐劳精神，吃苦耐劳精神是每个人都应该具备的优良品质，是每个人走向成功的必备条件。青少年时期正处于世界观、价值观和意识形态的形成阶段，是培养学生吃苦耐劳优秀品质的关键时期。苏霍姆林斯基说过：“学校体育就是为健康而奋斗，就是为使我们的学生在身体和精神上都得到增强而奋斗”。体育教学以身体活动为主要形式，既累又苦，任课教师要利用每次课的身体活动让学生体验到什么是累，并教会学生怎样克服累的问题，培养学生战胜困难的决心和勇于吃苦的精神。必要时也可刻意安排学生在气候恶劣的环境下进行身体活动，培养学生挑战困难的勇气。为不久的将来走向社会安身立足打下坚实的基础。 　　2、根据专业的特点调整教学目标 　　职业技术学校学生毕业后的出路主要是两个方向，一是就业，二是升入高级职业院校继续深造。对于毕业后直接就业的学生而言，他们需要拥有符合专业技术要求的专项身体素质。职业技术学校的体育教学目标要根据专业的特点制定。 　　3、教学方试和手段的改革 　　兴趣是最好的老师。新的教学模式应贯彻以学生为主体，教师为主导，激发学生兴趣，让学生在快乐的情绪中去学习。例如，可以把有相同体育器材爱好的学生分为一组，喜欢篮球的就分在篮球组，喜欢足球的就分在足球组，喜欢乒乓球的就分在乒乓球组，这样，学生就能积极参与，思维活跃，乐于协作。很好地突出了学生的主体性。通过学习小组的重新组合来满足学习的实际需要。如可以采用根据学生身体素质差异分组，学生自由组合分组等分组形式。根据不同教学内容的要求采用不同的教学分组形式，可以较好的提高课堂教学效果。事实表明，有很多学校的个人爱好组织在不同程度上取得了其专业领域的不小成绩和影响，因此，教师要充分发挥其教导作用，改变传统的教学模式，根据实践的需要不断的进行教学手段的改革和创新，确保在最大的程度上培养学生的体育意识。 　　4、职业技术学校因该加强体育硬件设施的投入 　　很难想象一个缺乏