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浅谈语文课堂教学中素质教育 　　【摘 要】素质教育的问题是目前备受关注的热点问题，那么，在现代教育教学中，实施素质教育要从哪些方面着手呢？教师自身素质的提高和学生良好的行为习惯的形成就显得尤为重要。 　　【关键词】素质 素质教育 能力 习惯 　　当前，基础教育改革的一个重大问题是实施应试教育向素质教育的转轨。它是社会发展的需要，也是时代的要求。那么，如何加大教学改革的力度，加快课程改革的步伐，如何实施素质教育，就成了我们每个教师所要研究的重要课题。目前，具体在语文课堂教学中如何实施素质教育呢？现结合自身工作实际谈谈自己的一些看法。 　　首先，作为教师要提高自身的素质。 　　1、教师应具备较高的思想素质，热爱本职工作，树立明确的职业意识、职业道德。教师要热爱学生，要执着地追求，这是做一个教师最起码的条件，只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学当中去，才能充分发挥自己的才智，具有奉献精神，进行创造性的劳动，工作才能做出成绩。 　　2、教师要必备渊博的知识和职业技能。教师只有具备了渊博的知识，才能把握好教材、吃透教材，从而才能在课堂上应对自如，游刃有余。作为教师，更要懂得教育规律、教学方法，用适当的方法把知识生动有趣地传授给学生，并能教给学生学习的方法，为此，作为教师必须注意不断增长知识，学习教育理论，研究教学方法，不断加强自身的学习与提高，不断加强自身修养，只有这样，才能担负起教书育人的重任。 　　3、教师应有过硬的教学基本功。 　　（1）教师要具备朗读和朗读指导的基本功。朗读对于深入理解课文内容，提高审美情趣起着重要作用。因此，教师不但要自己能正确、流利、有感情地朗读课文，而且应当会指导，即对语调、语速、重音、停顿等对学生进行指导。 　　（2）教师应具备书写的基本功。一是自己要能写一手好字，并且能够指导学生把字写好；二是写“下水文”的基本功，学生作文之前，教师先写好“下水文”，体会写作的甘苦，把握写作的要领，以身示范，以便正确地指导学生。 　　（3）教师应具备驾驭教材的基本功。教师应当对教材内容正确地理解，重点牢固把握，难点适当确立，教法恰当选择。一句话，对教材必须了如指掌，只有这样，才能提高课堂教学的效率。 　　其次，语文课堂教学中要注意培养学生良好的学习习惯。 　　小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写过程中，进行思想教育和道德教育，发展学生智力，培养学生良好的学习习惯。在小学阶段，要指导学生学习语文基础知识，具备一定的学习能力，更重要的是培养学生良好的学习习惯，这是较高层次的要求，也是素质教育的要求，更是语文大教育观的体现。在学习语文的过程中，既要注意语文知识、语文能力的全面培养，进行思想教育和道德教育，又要重视良好习惯的养成，做到既教书又育人。 　　1、要养成良好的写字习惯。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化修养起着重要作用。写字习惯首先要有正确的写字姿势，这是写好字的基本条件，也是保证学生健康发展的措施之一；其次是正确地握笔方法，并要爱惜写字工具；更重要的是培养学生认真的写字态度，使学生从小养成一丝不苟、始终如一的好习惯，良好的习惯一旦养成，学生将终生受用。 　　2、要养成良好的阅读习惯，阅读教学的任务往往被认为是培养阅读能力，往往把良好的阅读习惯排除在教学任务之外，这应当引起我们的重视。阅读习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读一边想的习惯；一边读一边画、圈、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读习惯等等。良好的阅读习惯对于提高学生的阅读能力有重要的作用，会使学生一生受益，应当注意培养。 　　3、要养成良好的记日记的习惯。小学生记日记不但能帮助学生学好语文，还能帮助学生认识事物，热爱生活，提高学生的认识能力，更重要的是能培养学生的道德修养，并不断提高学生的文化素养。我们要求学生在能说一句完整的话时开始记日记（不会写的字可用拼音代替），这样长期坚持下去，学生不但语文这门功课学好了，作文水平也明显提高，而且学生的认知能力，思维能力都能得到较好的发展。 　　通过实践表明，语文教学培养学生从小养成良好的学习习惯，这对于提高全民族的素质将起到不可估量的作用。 　　第三，抓住有利的教育时机，培养学生良好的心理素质。 　　在语文课堂教学中，要注重培养学生的心理素质。要培养学生成为高素质的人才，必须使学生具有良好的心理素质。这就要求语文课堂教学中教师在注重智力教育的同时，也要加强非智力因素的培养，具体来说就是要注意培养学生养成良好的动机、习惯、意志、情感、自信心、竞争意识、风险意识和承受挫折的能力。在阅读教学中，要进行联想与想象、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎的练习等。对学生进行阅读训练时，在阅读时