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浅谈电视访谈节目中主持人“倾听”艺术 　　[摘 要]本文通过分析节目主持人缺失“倾听”的弊病，从而提出“倾听”的重要作用，并寻找到电视访谈节目中主持人“倾听”的方法，为主持人的“倾听”艺术提出建议，因此本文具有重要的现实意义和实践意义。 　　[关键词]电视访谈节目 主持人 倾听艺术 　　[中图分类号] G224 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）18-0147-03 　　[收稿时间]2013-0- 　　[作者简介]韦宛辰（1987-），女，壮族，文学学士，助教，研究方向：播音主持。 　　一、前言 　　访谈节目在我国的广播电视节目中，应该可以说是一种比较新式的节目形态。改革开放以后，随着政治、经济、文化、社会、科技和教育等方面的进步与发展，奠定了访谈节目应运而生并得以发展的深刻的社会基础。访谈节目以人和人采访交谈的这种最基本、最直接、最普通的面对面的双向交流作为节目的形式和内容进行大众传播，起到了共鸣、沟通、发人深省等作用。因此，主持人在与嘉宾交流沟通中，是否建立起一种良好的真诚的交流氛围，取决于主持人在访谈中是否注重倾听和思考。从访谈节目中表现出的主持人缺乏“倾听”的弊病的情况，现实不容乐观。根据这些弊病的曝光，能够发现许多问题。在新的时期，只有通过发现问题，并提出切实有效的解决方法，才能让电视访谈节目永不退幕，从而促进电视访谈节目的发展。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　广西民族大学和相思湖学院09级、10级学生共200人。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法：通过图书馆、中国知网等查阅与访谈节目主持人“倾听”艺术有关的大量资料并收集整理相关资料。 　　2.问卷调查法：对部分高校播音与主持艺术专业教师、学生发放调查问卷。 　　3.数理统计法：对问卷和访谈资料用办公软件进行统计、处理。 　　4.访谈法：通过对高校播音与主持专业教师、学生的访谈，了解访谈节目主持人“倾听”艺术的具体需求以及提出的建议细节，为论文的撰写提供资料。 　　三、结果与分析 　　（一）大部分高校播音与主持艺术专业师生比较重视访谈节目中主持人的“倾听”艺术 ???　通过对部分高校部分播音与主持专业教师和学生的问卷调查得知，在对访谈节目主持人的“倾听”能力的认识方面，40.8%的学生认为很重要，51.4%的学生认为重要，9.8%的学生认为一般，大多数该专业学生对主持人的访谈工作比较感兴趣，认为学习和提高访谈技能对提高自身综合素质和竞争能力有很大帮助。大部分播音教师对学生在访谈节目中主持人“倾听”的理论知识、技巧的学习兴趣、动机、态度表示满意，认为他们对这方面的学习兴趣浓厚，动机明确，态度端正。说明大部分播音与主持艺术专业师生比较重视“倾听”艺术的提高。 　　（二）访谈节目中主持人缺乏“倾听”的具体表现 　　目前从中央电视台的节目主持人到省以及地市和在读专业学生的主持人，在访谈节目中缺少倾听的弊病都比较明显。首先表现在随意打断话题。主持人在访谈节目现场，没有听完或听全嘉宾、现场观众的话，不顾嘉宾的身份、年龄、心态、生活背景、情理等语境因素，不顾话头、话尾，随意地打断谈话，无礼插入事先设计好的问题，让被访者感觉很不受尊重。这就造成语意不完整、话语断裂和不衔接的情况。这样会导致嘉宾在现场很难堪，甚至丧失了继续交流的激情和勇气。其次表现在心态不端，抢夺台词方面。由于主持人社会地位比较高，一些主持人主观意识较强，在“大人物”前毕恭毕敬，而在普通人面前高不可攀，始终一副“名人”的优越感。有些访谈节目的主持人抢夺嘉宾或现场观众的台词，根本不让嘉宾讲完话，迫不及待地突出自己，把重要的话语力争由自己说出，生怕自己当配角。访谈节目主持人对话题的认识水准和驾驭能力的智慧，应该是善于借嘉宾的口说出观众所想要了解的。有些主持人并不知道话题的深化、主题的提炼，有时很需要他们去倾听、去配合、去衬托。最后表现在眼神不定，姿态不雅等方面。在访谈节目现场，主持人倾听时的眼神、表情虽然无声，但却能准确地传达出赞同、真诚或者疑问等信息，是谈话过程中不可缺少的元素。必要时身体可以稍微前倾，再配上点头和真诚的眼神等动作。可是，有些主持人却在倾听时，心不在焉，打哈欠，眼睛没有注视对方，甚至会做出一些不礼貌、姿态不雅的小动作，流露出不耐烦的样子。 　　（三）我国电视访谈节目中主持人“倾听”艺术的重要性 　　1.电视访谈节目中主持人“倾听”的重要作用 　　讲话和倾听构成访谈节目的两大重要因素。现在很多访谈节目的主持人不乏主动谈话，不乏精彩的设计好的提问，而缺乏倾听。访谈节目里缺乏倾听，变成只顾输出，而不顾反馈；只按提纲发问，而不管对方如何回答，直接就问设计好的问题，从而变成强制性的谈话了。访谈节目中话语衔接的链条