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浅谈远程教育应用和发展 　　摘要：随着计算机、多媒体、互联网技术的高速发展，远程教育作为一个新生事物，越来越多地受到社会各界的关注。国外的远程教育起步较早，而我国的远程教育起步晚，发展虽然很快却普及重视程度不够。我们应正确地认识看待远程教育，了解其现状以及存在的问题，客观地进行分析，为远程教育未来的发展做好充分的准备。 　　关键词：远程教育；普及；应用；发展 　　一、远程教育的意义 　　教育是人类文化传承以及社会发展的重要工作，自古以来，“教”和“学”都成为了人们不断探索和研究的问题。“教”和“学”的方式、方法、角度都在不断的探索和研究中发生了一次又一次的变革。 　　就空间方面来讲，至今我们的社会教育、学校教育大部分还是在局限的空间中以面对面式授课而进行。这种方式可谓有利有弊。传统课堂教学能够较生动直观地呈现给学习者，并能够在课堂上营造良好的学习氛围，而且教学者可以在教学过程中不断有感悟和创新，但有限的课堂资源限制了一些教师的发展，几十年固步自封、闭门造车的现象屡见不鲜；同时也限制了学生的视野，对知识的渴求只能从有限的渠道获得，甚至失去了主动探索、积极质疑的欲望，习惯了一味的尾随和服从，更难以在有限的知识面上建立起创造性思维。 　　远程教育诞生了几十年，可是在人们看来似乎一直和它的名字一样颇为遥不可及。但随着计算机和互联网的日益普及，远程教育开始越来越多地走进我们的生活。有关资料表明，我国的上网人数已达2.77亿，我国大多数城市都已进入到了可以通过宽带上网的互联网发展新时代。我们生活的方方面面已发生了巨大的变化，足不出户便知天下事。信息的传递可谓是爆炸式的，空前的迅速和广泛。在计算机多媒体和互联网技术高度发达的今天，远程教育的多元化发展及应用乃至普及已成为必然趋势。 　　二、远程教育的现状 　　所谓远程教育，是使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。学生亦可以通过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授等多种不同渠道互助学习。 　　远程教育的发展经历了三个阶段：第一阶段是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段；第二阶段是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三阶段是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。 　　我国现阶段的多媒体、网络远程教育大步起步，并呈现蓬勃发展之势。在我们的日常生活和教学中，主要在以下几个方面： 　　1.网络文字资料。文字是网络上传播最为广泛的信息，每天在互联网上都有着不计其数的上传和下载。纸质的书籍可以变成电子版，网络成了最大的图书馆。人们可以在网上查阅到很多书籍资料，这对于教师和学生来讲都是莫大的便利，节省了时间，提高了效率。 　　2.网络教学视频。近几年，随着摄像设备日渐普及，很多组织、个人把各方各面的教学资料录制成视频并且上传至网络，高速的带宽和流媒体技术的发展让人们可以很便利地通过搜索引擎搜到各类视频并流畅地在线观看。学文化课、学做菜、学健身……在包罗万象的网络世界里，似乎很难有某种教学视频会找不到。 　　3.实时交互学习。各种即时通讯软件成了现代人必备的联系工具。通过即时通讯软件，我们不仅能够进行文字交流，更可以进行语音视频通话，这对互动学习提供了很好的平台。 　　4.网络学校教育。很多教育机构开始开办网络学校，学员通过网络就可以进行学习。课程不再对时间和空间有所限制，让学员能够自主分配时间在网络学校中完成课程。网络学校方便快捷，一般采用名师录制课件讲解，它能够提供全方位的服务，更加人性化，更加全面，培训费用也相对低廉。 　　多元化的远程教育模式无形地给人们带来了便利，然而说起远程教育，很多人在应用却还不知它到底是什么。另外，我国的网龄整体偏低，对于年龄偏大一些的群体，对计算机、网络知识知之甚少，对远程教育就更是毫无概念了。 　　三、对远程教育发展的思考 　　1.远程教育需提高全民认识 　　对于一个新兴的产物，人们往往都会带有各种各样的心态去对待，比如：好奇、揣测、质疑、抵触等。远程教育也不例外。这就是宣传认识不足所导致的。在教师中我做了一个小调查，询问20位不同年龄段的教师，只有1位青年教师知道远程教育是什么，大部分人对此不知所云。虽然调查较为局限，但能够说明一些问题，很多人对远程教育的认知远远不够。 　　常言道：“活到老学到老”。教育不仅仅局限在学校，局限于学生。我们一生都在学习，兴趣教育、继续教育、终身教育如果能够很好地利用远程教育的帮助，对于所有人来讲都是受益无穷的。 　　2.远程教育需取精华弃糟粕 　　互联网是个大千世界，海量的信息既有精华，也有糟粕。因此当我们运用互联网学习的时候要具有辨识力，防止学习错误的、不良的知识，更要防止被别有用心之人引入歧途。在筛