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浅谈高中英语动名兼类词重要性及教学策略 　　摘 要：动名兼类词是英语教材兼类词中所占比重较大的一种，而且常常会成为高考命题的重点。针对英语动名兼类词的重要性，教师应该紧扣教材和考纲，采取相应的教学策略，以便提高学生的学习效率。 　　关键词：新世纪英语；动名兼类词；教学策略 　　兼类词是指一个词具有两种或两种以上的词性，英语中的兼类词一般有动词与名词的兼类，名词与形容词的兼类，形容词与副词的兼类等。如track可以用作名词和动词；lower可以用作形容词和动词，所有英语兼类词中以动词与名词的兼类（以下我们称动名兼类词）最为普遍。一个英语单词后同时标有“n”和“v”，我们就视之为动名兼类词。本文主要讨论的是以新世纪英语教材词汇表为依据的动名兼类词 　　一、英语动名兼类词的重要性 　　《新世纪英语》高中六册教材中出现的兼类词主要有动名兼类词、名形兼类词、副形兼类词、动形兼类词和介形兼类词五种，约137个，其中动名兼类词95个，约占兼类词总数的70%。由于动名兼类词“身兼”动词和名词两种职能，所以作为动名兼类词的词一般使用频率较高，例如：contact，honor，benefit，focus，rank，treat，award，claim，favor等词在阅读理解中会频繁出现。因此，加强动名兼类词的学习就显得非常迫切与重要。 　　首先，掌握动名兼类词，可以准确定位词义，有利于提高理解速度。例如，2012年上海英语高考试卷语法单项选择第28题的题干是这样的： 　　“The new law states that people drive after drinking alcohol. 　　（A.wouldn’t B.need’t C.won’t D.mustn’t）” 　　其中的“state”是个兼类词，既可以做动词“陈述、声明”解释，也可以做名词“国家、州、状况”理解。该句的意思是：新的法律声明人们不准酒后驾车。如果考生掌握了“state”这个词的话，那么即使不需要凭借语法知识也能在第一时刻把“state”理解为动词的“声明”，这将会大大提高解题的速度。 　　其次，熟记动名兼类词，有利于提高做题的准确性。上海英语高考试题的第二部分是一种选词填空的题型，在给定“A-J”10个单词中，选定一个适当的单词放到空缺横线上，而且每个单词只能使用一次。如2012年的上海英语高考试卷Section B第43题：“It is a to us.”横线处应选F选项concern这个答案。如果考生平时只知道“concern”这个词能做动词“关心”使用，而不知道这个词还可以做名词，解释为“关注的事情”的话，那么解决这道题就费力费时了。 　　最后，应用动名兼类词，有利于提高遣词造句的水平。一个句子一般都需要主语和谓语这两种成分。我们知道，英语中主语往往用名词充当，谓语往往需要动词充当，英语动名兼类词正好符合英语句法的这一特性。所以当我们记住一个动名兼类词的话，在写作中就可以根据主谓成分关系选择适当的动名兼类词加以应用，以丰富写作所需的词汇。例如，记住了“purchase”是个动名兼类词，就可以把它当作主语用，如：“purchase is something that you buy.”也可以当作谓语来用，如：“He purchased a ticket yesterday.” 　　值得强调一点的是，兼类词的出现是语言经济性的一种体现：人们用现有的词来表达更多的概念，方便了人们的交际。但对于第二外语的习得者来说，尤其对千千万万的中国学生来说，词性的单一性可能更容易掌握。而当英语中的一个词对应汉语中几个词性时，在一定程度上是增加了学生们的记忆负担，使学生往往顾此失彼，误将汉语对应词的此项词类特征应用到英语兼类词的其他词类中，从而导致词类误用。所以，意识到兼类词的这些重要性，有助于防止母语的负迁移。 　　二、教师的应对策略 　　针对英语动名兼类词的以上重要性，作为英语教师应该采取以下手段，以便提高学生的学习效率。 　　1.系统讲解。教师往往对兼类词的讲解不成体系，通常只是在单词讲解中遇到一个讲解一个。针对这种情况，建议教师首先应该对《新世纪英语》高中英语教材每册的兼类词都做好统计，特别是对动名兼类词做到心中有数，以便在最后的单词复习中能够成体系地给学生进行讲解。例如，《新世纪英语》第三册出现的动名兼类词有26个，当教师把整本书上完的时候，就有必要花费时间将这26个动名兼类词系统的重新归纳复习。 　　2.归纳分类。动名兼类词中，词义与词义之间有联系的，属于易记单词。比如“advance”不论做名词还是做动词都是“前进，进步”的意思；“honor”做名词是“荣誉”的意思，做动词是“尊敬”的意思。显然，这些词由于名词和动词之间有必然的语义关