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浅谈语文教学中文学素质教育 　　【摘要】教育部门非常重视对学生的文学素养的培养。语文新课标对文学作品的教学要求有明确的规定：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 　　【关键词】语文教学文学素养素质教育 　　国家教育部门非常重视对学生的文学素养的培养。语文新课标对文学作品的教学要求有明确的规定：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言 　　语文教育包含文章教育和文学教育。其中文学教育是一个很重要的内容，可是，近年来由于受应试教育的影响，文学教育受到严重的冲击，已影响到语文素质教育，学生的人文精神失落，不只是语文能力的下降，还涉及到人的整个素质的异化问题。本文试图就在初中学生中加强文学教育的问题作一探讨。 针对中学生的实际，有重点的培养文学鉴赏能力是必要的，也是可能的。文学能力的培养可以从以下入手。 　　一、充分利用教材，培养学生的文学感悟力。 　　教材中有很多文学类作品，散文、小说、诗歌，甚至戏剧。语文教师要充分利用这些文本资源，以教带练，逐步培养学生对文学的喜爱。而教材中经典文学作品的教学，可以更好的引领学生走进文学的世界。 　　教材中编入了一些鲁迅的作品。有人说学生是一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。鲁迅的作品学起来有难度，但这些作品却是提高学生文学素养的很好的跳板。《孔乙己》《故乡》《社戏》等小说人物，非常切合小说作品中关于典型人物的理论。闰土的老实木讷，生存的压力、等级观念的约束，把他由一个活泼开朗的少年变成了“木偶人”；孔乙己的穿着长衫的迂腐形象和可有可无的悲剧命运，引起学生关于教育问题的思索。这些蕴含丰富的人物形象显示了文学的巨大魅力。教学中教师还应引导学生了解小说的创作技巧，并理解这些典型人物形象蕴含的意义，这对学生文学素养的提高有着很重???的作用。 　　教材中还有很多名家散文，朱自清的散文尤其有韵味。以朱自清的散文为范例，对学生进行散文素养的培养，一定可以收到很好的效果。比如初一教材《春》《背影》。第一篇引导学生把握抒情散文的写景特色，第二篇把握记叙性散文的写实笔法。最关键的是，引导学生体会课文淡淡的叙述中却蕴含深挚的感情的写作特色。朱自清的独具风格的语言特色，对于提高学生语言的感悟力和品鉴力具有十分重要的作用。学生精读此类散文自然会受到熏染。当然语文教材中的古典文学的因素，我们更不能忽视。那些古典诗文是经过长期的积淀留传下来的文化瑰宝。引导多读多品味多记忆，久而久之，自会在内心形成一定的文化基因。 　　二、激发兴趣。“兴趣是最好的老师。” 　　兴趣是任何认知活动的先导，也是认知活动得以持续的内驱力。中学的语文课文有许多的文学名著，充分利用好这些课文激发学生文学鉴赏的兴趣。教学《在烈日和暴雨下》，本文是老舍的名著《骆驼祥子》中节选出来的，把本文作为一篇培养文学能力的课文是非常合适的。祥子是小说的主要人物，通过介绍祥子激发起学生的兴趣。“祥子”是现代文学长廊中的一个极具代表性的文学形象，教学本课时，先收集与祥子有关的材料，特别是作为一个人力车夫，在北京城里拉车，靠个人奋斗挣得一辆属于个人的车是他的理想。因此，拉车成了他唯一的生活。教学时，我整理了以下的阅读材料作为补充： “1、《骆驼祥子》是老舍的代表作。写于1936年，反映二十年代北平洋车夫祥子的悲剧命运。小说以祥子买车三起三落的故事为主线，写了祥子的悲惨命运。祥子原是农民，到北京城拉车，想通过自己的劳动，做一个独立的劳动者，拥有一辆自己的车。经过三年的努力，终于用血汗换来一辆车。但是，乱兵抢走了他的车，接着，孙侦探又诈走了为买车攒的钱。用虎妞的钱买了一辆车，后因妻子虎妞的丧事又把车卖掉。三起三落使祥子遭到了人格、精神、肉体的打击，酿成了他的悲剧命运。 2、祥子不怕吃苦，没有一般车夫的恶习。天生一付拉车的好身材，他的身量与肌肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很高很大，他有“铁扇似的胸，直硬的背”有“那对‘出号’的大脚，他无疑的可以成为最出色的车夫。” 他没有什么模样，是他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他天生下来不愿意多说话。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心。” 材料重点在于补充介绍祥子的生活与性格，特别是“祥子