点燃学生写作创新思维火花.docVIP

点燃学生写作创新思维火花 　　“创新”是时代的呐喊，“创新”同样是作文教学永恒的追求。多年的作文教学实践，使我深刻认识到作文须有创新思维，才能“言人之所欲言”“言人之所未能言”。怎样才能走出 “千人一面，万人一腔”的作文模式，写出创新作文来呢？笔者就此谈几点粗浅的体会。 　　一、丰富的生活体验是作文创新的源泉 　　苏东坡曾说过“文章最忌随人后”；陆游也说过“文章最忌百家衣”。作文要创新，“闭门造车”是行不通的，关键是要求学生贴近社会，贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活。生活，是创新作文的源泉。画家经常到野外写生，他的画作才显得那样栩栩如生；作家经常到民间采风，他的文章才显得那样真实感人。离开了生活，是不可能写出任何好作品的。近年来的考场作文都把关注社会作为命题的根本方向，不论作何种要求，总少了一句“联系社会实际”或“结合自己的生活实际”之类的话，我们的教育方针也明确提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这些都告诉我们作文教学必须引导学生对我们生存的世界、生活的社会进行宏观的思考。教师要教给学生观察的方法，使他们能够在丰富多彩的学校生活、喜怒哀乐的家庭生活、奥妙无穷的自然生活和包罗万象的社会生活中捕捉灵感，不断充实源头活水，为他们写出情感真挚、内容充实又有新意的文章积累创新写作的第一手素材。 　　二、广泛的阅读是作文创新的沃土 　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”“厚积而薄发”，教师应指导学生进行大量的有意向性的阅读，课内课外、中外名著，名家名篇，好词好句……让学生养成“采蜜”的好习惯，从中获取丰富的间接生活体验和信息。教师可采用多种形式激发学生的阅读兴趣，如开展读书比赛，优秀作文朗诵比赛，读书心得体会交流等活动；指导学生写好“读书笔记”，“好记性不如烂笔头”。学生在阅读过程中可以将自己觉得新鲜的、有意义的、有趣的记下来了，其内容格式可以不拘一格，可以是丽词佳句，可以是精彩片段，也可以是心得体会，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，让学生把读书当作一种生活需要，当作???种精神享受，久而久之，学生创新作文的土壤就会越积越肥沃，写作思路就会越来越开阔，待到作文时便能呼之即出，信手拈来，左右逢源。 　　三、写作创新思维方法是作文创新的翅膀 　　新颁布的全日制普通高级中学《语文教学大纲》在“写作”中明确要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”这个要求已经触及到在写作中如何指导学生进行创新思维的操作层面。真正的写作，是最富于创造性，最富于创新意识的个性化的活动，真正的写作也是我们培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的最好载体。教育家陶行知先生说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创新思维能力是人类普遍具有的素质。我们在教学中要坚持不懈地进行有目的有计划有步骤的写作创新思维训练，通过切切实实地写作创新思维训练，促进学生思维品质的不断提高，使学生的思维灵活、机智，富有创新意识和个性色彩。培养学生写作创新思维能力，我们可以从以下几方面入手： 　　1.反弹琵琶，引发逆向思维 　　逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考???探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出“人人心中有，个个笔下无”的好文章。笔者在对学生进行逆向思维训练时就曾讲过一个这样的故事：同一条街道上，同时住着三家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太近了，生意上的竞争非常激烈。为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城里最好的裁缝！ 另一个裁缝看到了这块招牌，第二天连忙也写了一块招牌挂起来，招牌上写的是：全中国最好的裁缝！第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部分的生意，心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不食，一个说“北京最好的裁缝”，另一个“说全国最好的裁缝”，他们都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的原因后，告诉父亲不妨写上这样几个字。第三天，第三个裁缝挂出了他的招牌，果然，这个裁缝从此生意兴隆。招牌写的会是什么呢？原来第三块招牌上写的口气比前两个裁缝的都要小得多，招牌上写的是“本街最好的裁缝”！“本街”最好，那就是这三家中最好的。你看，聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的小店，而是运用了逆向思维，在选用广告词时选了在地域上比“全国”“北京”要小得多的“本街”一词。这个小小的