爱心是班级管理基石.docVIP

爱心是班级管理基石 　　记得但丁说过一句话“爱是美德的种子”，这就是说作为一名教师，一名班主任首先必须具有责任心、爱心，才能把这粒种子播进学生的心田，让其开花、结果。但是，由于传统应试教育的影响，家庭、学校、社会都把学生的学业成绩放在第一位，忽视了学生的品德教育和个性培养。再加上随着经济发展所带来的负面影响和家庭独生子女居多等因素，造成孩子溺爱成性，自私、懒散、任性、缺乏上进、缺乏独立性。这给班主任们的工作带来了不小的难度。虽然有难度，但是作为班主任，我们不能逃避，必须面对现实去扎实有效地做好这份工作，这是我们义不容辞的责任。 　　一、树立良好的班风和学风，以良好的舆论为导向。 　　创建良好的班风对一个班集体来说之非常关键的。班风建设则是班级教育的支柱工作，一个班风的好与坏对一个班级来说是至关重要的。 平日工作中，我发现不管是优生，还是学困生，都或多或少的有着这样那样的优点，也都或多或少的有着这样那样的缺点。有些优生虽然学习成绩较好，但是思想浮躁，自满，纪律有些涣散；有些中等生满足于现状，不思进取；有些学困生自暴自弃，集体荣誉感不强。在这样的情况下，我首先对学生进行“树荣辱”的教育。 荣辱与是德育的最基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。时代要求我们要树立社会主义荣辱观，我知道，荣辱观的树立不是一朝一夕的事，而是长久之事，需要从小就培养学生的荣辱观意识。怎样培养学生的荣辱观意识呢？通过近几年的尝试，我认为单凭思想品德课是不够的，还需要结合班会课和少先队活动课来完成，比如，我利用少先队活动课，多次进行一些“知荣辱、树新风、促成长”的演讲比赛。在演讲中，学生们以生动的语言和感人的事例，表达了践行社会主义荣辱观的愿望和行动，充分展现了他们知荣明耻、??发进取的精神面貌。就这样经过努力创设良好的班级舆论，增强了学生集体荣誉感。通过对学生的道德行为给与否定，鼓励或制止，保证正确的舆论导向，使不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。 　　二、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。 　　我一直以来都认为，学生要成才就得有良好的道德品质。平时的学习生活中，我特别注重对学生的思想教育。不仅要教育他们爱祖国，更重要的是爱自己身边的人：爱父母、爱长辈、爱老师、爱同学……出门和父母道声：“爸爸、妈妈再见。”早上见到老师：“老师，早上好！”放学回家与同学说声：“再见”从点滴的做起抓起，培养学生的爱心。同时，结合班级的班队会活动和学校开展的活动，开展丰富多彩的爱心教育，讲伟人孝敬父母的故事，讲尊师重教的故事，讲团结友爱的故事……在“爱心一对一帮扶”的活动中，积极发动学生参与，激发了学生的热情，学习优秀生自动帮助学困生，家庭条件好的学生帮助家庭困难的学生……在潜移默化中，使学生受到教育，培养他们的爱心。 　　三、加强班干部队伍的组建和培养 　　慎重地选拔和培养班级里的小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与???松。班干部他们是老师的小助手。在培养小班干的同时，不忘鼓励他们，肯定他们的成绩：大力表扬小班干的优点，帮助小干部树立威信；在鼓励班干部大胆工作的同时，也注重指点他们工作方法，激励班干部在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；培养班干部之间的团结协作的精神，在班级中建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心；鼓励他们做好“领头羊”。 　　四、关爱学生，与学生做朋友，做好后进生的转化 　　一个专家说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱的力量也是无穷的，只要你真心付出，就一定会有收获。作为班主任，我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。 　　一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在班队活动课上，让他们把平时