教师创新支持行为对学生创新能力培养影响研究.docVIP

教师创新支持行为对学生创新能力培养影响研究 　　【摘 要】培养创新型人才是我国教育的主要目标之一，教师是这一目标的直接组织者和管理者，其态度、观念、行为直接影响到学生创新能力的培养。近些年，我国的心理学与教育学研究者对学生创新能力的培养方面进行了大量的研究，并取得了一定成绩。本文主要介绍了创新能力培养的作用机制，并提出创新能力培养研究未来的发展方向，旨在人们更加全面的了解创新行为培养的现状与前景。 　　【关键词】教师创新支持行为；创新能力培养 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新人才的民族难以屹立于世界民族之林。[1] “创新”（Innovation）这一概念最早由熊彼特（J.A.Sehumpeter）提出。在他的《经济发展理论》（德文版）书中，“创新”最初是从企业角度出发，研究企业的创新行为。如今，创新可理解为人们在追求进步的过程中，对于客观环境的改变，积极探搜新方法、新对策的活动。 　　一、创新支持行为理论研究阶段 　　创新行为包括创新意识、创新精神、创新能力。而在当今世界背景下，创新行为越来越决定一个国家能否保持竞争优势，民族的兴衰和国家的存亡很大程度上取决于创新型人才的培养质量。 　　“创新的关键在人才，人才的成长在教育。”所谓创新教育，其主要目标在于培养创新人才，在素质教育实施的过程中，即能让受教育者充分掌握科学知识和科学