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注重学生感情培养 激发语文学习兴趣 泗阳县南刘集中学 刘之奎 摘要： 教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。《语文课程标准》也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”教师的情感对学生有直接的感染作用，学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好语文、学好语文的基础。 关键词：感情培养 激发兴趣 在平时的教学过程中，时常听到一些老师抱怨： “现在的学生真是越来越不行了，许多内容常常讲了好多遍，结果再问，他还是记不得。有些内容，上课时刚刚讲过，再提问他们，又忘记了。”“现在这些孩子中，有不少学生根本不想学习，有部分学生都是被家长逼迫来学校的！”如此等等。更有甚者，经常逃课。这也许是少数学生的行为，但不能不引起人们深思：这些风华正茂的学生，为什么会如此讨厌学习，不想上学？笔者多次访谈调查学生后发现，其主要原因是现在的学校对学生没有一点吸引力，大部分学生对学习没有兴趣。为什么会出现这样的情况呢？老师没有把培养学生的学习兴趣真正落到实处！教改已经进行了那么多年，但“年年岁岁花相似”，老师板着脸孔说教，许多老师对学生缺乏真正的爱心，讲课还是老一套的“填鸭式”。这样一来，学生的学习兴趣从哪来？再加上现在不少学校管理上可说是事无巨细，学生的各个方面都有许多的条条框框，学生没有一点自己的时间和空间，从而导致学生对学习失去了兴趣。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应该如何跟上改革浪潮，变学生不想学为乐意学呢？对此问题，已经有许多的专家学者写了不少的论文专著加以论述，笔者在此也不想面面俱到，多加阐述，只想就如何培养师生的情感，来激发学生的学习兴趣方面谈谈自己的认识和做法。 鲁迅说：“教育是植根于爱的。”?教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。如果教师能够热爱教育事业，热爱学生，学生岂能不热爱学习？ 初中学生处于心理发展的过渡期，因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好语文，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，我们在教育教学活动中，绝不能用“差生”、“后进生”、“你真笨”这类词来形容学生，曾经我见过一位老师，批评他的学生说：“依你这种情况，你八辈子都学不好”。仅这句话便深深伤害了学生，几年后，我听说这位学生还记恨这位老师，可见老师的一言一行对学生的影响甚大。我们作为老师务必要相信学生，鼓励学生，接近与学生的距离，做学生的良师益友。其次，作为老师，不能体罚和变相体罚学生，俗话说：“人无完人，金无足赤”，学生平时犯点错误，我们应平心静气，为学生做好疏导工作。再者，不能因学生在练习和回答问题时，说出幼稚可笑的话，回答出大相径庭的问题，甚至做出不能容忍的行为，教师都应该给予宽容、谅解，不能简单地加以指责，更不能有挫伤学生自尊心的行为。 教师的情感对学生有直接的感染作用，学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通，如一个亲切的手势，一个温馨的微笑，一句真诚的问候，一个关心的眼神，让学生感觉到老师在意他，课后能及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，甚至厌恶。这种反感的情绪，会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。教师热爱学生的最终目的是引导学生成为德才兼备的一代。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习热情时，学生就能更好地接受学科的知识。 没有爱就没有教育。要教育好每个学生，就要爱每个学生。如果一个学生经常得到老师的爱，他就会对人生充满希望和愉快感，亲其师，信其道，更加热爱语文学习。本学期初，我对班级语文成绩倒数的一个学生单独进行谈心辅导。从最基础的字词入手，每天课外活动时间辅导，在小测中该同学的语文成绩进步了二十分，及时鼓励增加其信心，一学期来，他被我的爱心诚意感动，并逐渐对语文产生了兴趣，期中考试又有了进步，竟然及格了。然而，教师对学生的爱，必须以尊重为前提，所有的爱都不能以侵害学生的权利为代价。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，我通过与学生广泛的情