理科类专业基础课教学活动组织.docVIP

理科类专业基础课教学活动组织 　　理科类专业基础课的教学是为专业课学习打基础，与专业课相比，其理论性更强，教学内容更广。此类课程具有双重属性，一方面，作为基础课，讲求基础知识的传授，为进一步的专业学习奠定理论基础；另一方面，专业基础课又不同于一般基础课，具有突出的应用性和实践性特征，必须始终贯穿基本专业技能的训练与培养。因而，对于专业基础课的教学计划与工作内容和手段的要求无疑更高，组织教学的难度更大。任课教师欲作好教学工作，需有周详的教学考量与安排，更应具备扎实的专业理论功底；并不断充实与积累相关专业及社会、人文科学领域的知识，且持续关注学科的最新进展。 　　一课堂教学前的准备 　　（一）教材与教学参考资料的筛选 　　把握适用、实用和通用的原则选取教材，即满足专业教学与实践的需要，也利于学生未来考研升学的准备。因此，应依照专业培养目标与要求，结合课程体系结构，兼顾学校实际与国内高水平高校和研究机构相关教育普遍指定的考试用书情况，来选定合适的教学与实习、实验教材。尽量采用最新版本的高等教育出版社发行的教材，现阶段可主要在十一五或十二五普通高等教育本科国家级规划教材中进行遴选；亦可根据实际情况，选用科学出版社或其他专业出版社发行的高质量教科书。总体而言，应密切关注本学科的发展，重视教材的及时更新或调换，并避免教材选用的主观性、随意性与僵化性。 　　因材施教，强化教学参考资料的辅助教学功能，以夯实学生专业基础并拓展其科学视野。不同于我国中学阶段客观存在的应试教育，本科教育除了专业知识与技能的传授与实训，更强调学生发散思维和创新能力的培养与提升，这就需要在教学过程中着力增强学生课外学习的环节。因此，根据课程教学内容和目标的要求，结合教学重点和难点，针对学生的年龄和学业水平，可明确指定适宜数量的教学参考书和课外阅读文献，并做好相应材料精读与泛读的指导和督促工作准备。在教学推进过程中，适时调用预先选备的教参以辅助提高教学成效。同理，教学参考资料的选取也应注意与时俱进，保持先进性与科学性。 　　（二）教案与教学周历的编撰与审订 　　计划周密、内容翔实的教案是达成高质量教学效果的基本条件，而合理拟订的教学周历是顺利实施教学计划与安排的根本依据。教案的编写除了详略得当的教学内容的呈现外，还应明确课堂教学的目的与目标、重点和难点、相应的授课方式和方法、课堂提问的设计，以及适时插入的其他相关知识的拓展安排；每次课堂教学活动都应基本按照教案的内容和执行步骤来组织和实施。教案能够基本框定教学活动组织的过程、范畴和要义，但根据教学实效应适当灵活变通，不应变成刻板的程序和教条，更不能遏制教师的随堂即兴发挥。相较而言，制定的教学周历则必须严格执行，以维持教学纪律的严肃性，保障教学进度和教学质量。 　　教案与教学周历应兼顾专业课程体系，并组织相关课程的教师与专家共同研讨和最终审订。教案的准备除应当加强课程本身内容的有机联系外，也要重视相关课程间的承上启下。因此，应兼顾不同课程间的交叉、叠合与衔接，在内容组织上合理取舍与区分详略。于是，限于教学总学时的要求，开展相关课程之间的沟通与协调活动非常必要，以利于合理、高效地利用有限的教学学时。教案审订之后，才能编制与之匹配的、恰当的教学周历。通过课程间教学活动安排的对比分析，可使之更具可行性和实效性。 　　（三）课前的身心调适 　　教师健康的身体情况和良好的精神状态是维系教学秩序，保证教学质量的前提条件。课堂教学的组织需要教师全身心的投入，始终保持充沛的精力，以保障教学活动的顺利开展，以及教学任务的圆满完成。平素加强体育锻炼、强健体魄，才能持久保持身体的康健；另外，也应关注个人思想品德修养的不断提升，敬业爱业，努力作好本职工作；养成良好的生活作息习惯，临课前既需要充分的备课，并保证充足的睡眠；尤其应注意按时到岗，开讲前能平和心境，排除其他杂念和思绪，课堂上才能够以稳重端庄、热情饱满的精神风貌感染学生，营造严肃活泼的课堂学习氛围，导引教学活动的有序推进。 　　教师整洁的仪表、洋溢的激情有助于课堂纪律和秩序的控制，而抑扬、流畅且富有节奏的讲解，穿插生动案例的演绎则是调动学生积极性的关键。课前的身心准备越充分，思绪调整越到位，则课堂教学效果越理想。 　　二课堂教学过程的组织 　　（一）知识传授与技能训练相结合 　　清晰、系统地传授理论知识，帮助学生打好专业理论基础并提升其专业素养。基础课教学涉及大量的专业基本概念、基本原理和过程，在课堂讲授过程中，知识点必须讲清讲透，突出讲解教学重点和难点，学生自学较易的内容则可适当简约。同时，更为关键的是必须设法撺掇相对分散于不同章节的知识点，以形成整合的理论知识体系。而这就需要在讲授不同章节时做好转换和衔接工作，并可选取现实环境或生活中的现象或事例，阐述和剖