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生态文明视域下大学生思想品德教育 　　摘要：20世纪后半叶以来，生态危机成为威胁人类生存的世界性问题，它引发了一场由工业文明向生态文明的历史性转变。而这种生态文明的转向要求人类在人与自然的关系上，由人类中心主义到“弱”人类中心主义转变；在生产方式上，由资本主义到社会主义的转变；在生活方式上，由过度消费向适度消费和绿色生活转变。为了培养全面发展的大学生，高等学校应加强生态文明教育，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，使大学生把握生态危机的实质，从转变价值观念入手，提升自己的生态修养。尤其是在“思想道德修养与法律基础”课教学中更应该加强大学生生态文明行为的养成教育和环境法律法规教育。 　　关键词：生态文明；价值观；生产方式；生活方式；大学生德育 　　中图分类号，G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）06-097-03 　　在人类社会历史发展的进程中，每一次全面危机的爆发，都是一场全新变革的开始。由环境污染、气候变化、生态破坏和资源短缺等形式表现出的生态危机，自20世纪后半叶以来，逐渐成为威胁人类生存的世界性问题。在世纪之交，这种危机日渐达到它的顶点，因此，人类历史上的又一次根本性转变——由工业文明时代向生态文明时代转变的时刻到来。 　　一、人类文明范式的现代转型及其内在要求 　　自二百多年前工业文明开幕以来，人类在物质生产方面取得了巨大发展，在对地球资源过度开发和利用的同时，严重地破坏了生态环境，并导致全球气候变化，暴雨、高温等极端气候频繁发生。这表明如果不能超越现代工业文明，人类将走向毁灭的深渊。因此，需要开创一种新的文明形态——生态文明来延续人类的生存。 　　生态文明以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为宗旨，以建立可持续的经济发展模式、健康合理的消费模式以及和睦和谐的人际关系为主要内涵，倡导人类在遵循人、自然、社会和谐发展的基础上，追求物质财富和精神财富的创造和积累。实际上，只有真正的社会主义才能建设这种生态文明。 　　党的十七大报告把建设生态文明作为全面建设小康社会的奋斗目标，这是我们党的又一个重大理论创新，同时表明我们要顺应世界发展潮流。走出一条不同于传统工业化的文明之路一生态社会主义。这不仅是社会主义发展新方向，而且是人类未来发展的新方向。 　　生态文明的内在要求应包括以下三个方面： 　　1 价值观念的转变：在人与自然的关系上，由人类中心主义到“弱”人类中心主义转变。文艺复兴将人定位于天地万物的主宰与核心，整个宇宙都是因人而存在的，是为人类的需要而设置的，这种“人统治自然”的观点就是人类中心主义，它是工业文明的核心价值取向。由此出发，人类的任务就是借助科技的力量不断地开发和利用大自然，以满足人类不断增长的各种需要。而生态文明并不否认人的主体性以及人类对于自然的决定地位，但是强调人的自觉与自律，强调对自然的尊重与保护，主张用理性的观点处理人类与自然的关系。这种弱人类中心主义试图克服人类作为万物之灵的绝对优越性，实现人类与自然的长期共存共融，具有更多的合理性。 　　2 生产方式的转变：在生产方式上，由资本主义到社会主义的转变。马克思曾阐释，资本的总公式（一般的商品生产）是M-C-M’，永无休止的扩张是其总趋势。同时工业化的生产模式是以消耗大量能源、排放大量废料为特征的。发达国家为了维系现有的经济规模与生活水准，推行“成本外在化”，使生态殖民主义愈演愈烈。生态危机是资本主义制度自身无法克服的必然结果。《京都议定书》的失败以及哥本哈根气候大会没有达成有法律约束力的协议都足以说明“资本主义制度是不会使其发展道路发生逆转的，就是说不会改变工业和资本积累的发展结构，而这种发展模式从长远的角度看（许多方面从短期看也是如此）对环境产生灾难性的影响”。生态文明的生产方式，应当是在确认自然价值的基础上，发展循环经济的生产方式，以资源分层多次利用和零污染为特征。这种生产方式只有在真正的社会主义体制下才能够实现。在这样的社会中，“增长必须是一个理性的、为了每个人的平等利益的有计划发展……这种社会主义的发展可以是绿色的，它建立在对每个人的物质需要的自然限制这一准则基础上”，是公平的、供应充足的、可持续的，并且所有实际成本都应考虑在内。 　　3 生活方式的转变：在生活方式上，由过度消费向适度消费和绿色生活转变。现代社会是消费社会，主张高消费是经济发展的动力，其本质特征是资产阶级以攫取最大限度的财富为目的，主动为大众制造消费。这是资本主义转移危机的途径。目前席卷全球的金融危机从一定意义上讲是美国过度消费的一种必然结果。消费社会的口号是“更多、更大、更好”，但地球显然没有能力支持这种生活。生态文明社会要求适度消费和绿色消费，它以满足基本生活需要为标准，不再