清塘荷韵备课教案.docVIP

课时授课计划 NO 1 授课班级 1105 周次 7 授课时间 教学课题 清塘荷韵 教学方法 朗读、讨论、讲授 教学目的 1、 理清文章的线索，体会文中作者感情的起伏变化。2、 品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。3、 讨论探究荷花在中国独特的文化内涵。4、 通过阅读文本，从满池塘那种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延”中获得人生的感悟，体会生命力的顽强，坚信——既然冬天来了，春天还会远吗？从而鼓起生活的勇气。 教学重点 品味荷之韵。 教学难点 让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自己的人生和生命。 教学回顾 “我的空中楼阁” 教具 课件 作业 写作、预习 板书设计示意框图 NO 2 NO 3 一、营造氛围，导入新课 配乐背诵《爱莲说》。“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。也没有梅花的铮铮铁骨，既没有水仙的玲珑清秀，也没有桂花的十里飘香，然而，她却在炎夏酷暑中，在万里晴空之下，亭亭玉立，超然脱俗，送丝丝清凉，散阵阵幽香，添几多美景，增几分神韵。自古以来，。当代名学者、散文家季羡林老人对荷花情有独钟现在就让我们《清塘荷韵》一起走进季老的世界。作者告诉了我们一个故事，荷种荷盼荷——赞荷名荷——赏荷祝荷 2.作者种荷 4.作者在描述荷花的生长情况时，是按什么顺序来写的？请同学们齐读4-6段，找出表现荷花的生长情况的变化以及作者心情变化的句子，完成下表。（幻灯5） 明确：?按照时间顺序来表达第一年——第二年——第三年——第四年。 荷花的生长情况 “我”的心情变化 第一年 水面上没有出现什么东西 心里有希望 第二年 水面仍然没露出什么荷叶 已灰心，没有希望 第三年 长出了五六片圆圆的绿叶，细弱单薄可怜兮兮地平卧在水面上 虽微有希望，但仍灰心 第四年 荷叶扩张，全为绿叶覆盖。一些绿叶长成亭亭的荷叶 心中狂喜 三、初步感知，品味“荷韵” 1.几颗来自洪湖的莲子带着老人的希翼跃入了池塘，一种顽强而高洁的生命便在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽，从此老人的心为之牵绊，随之起伏。为什么荷花让季老情有独钟？荷之韵究竟何在？（提示：）????：生命力????2.找出荷这种生命力的语段（第7自然段），集体朗读 我们很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和，一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。????3这种顽强而漂亮的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”会让你联想到什么呢？：依米花非洲的戈壁滩上干旱炎热，土壤贫瘠，只适合根系庞大的植物，而依米花却除外。依米花只有一条细长的根茎，必须用五年的时间，才能完成根部对泥土的植入，第六年方才吐蕊。让人惊讶的是，依米花的四色小花，花期只有两天，两天后依米花连花带茎枯萎死亡。 　　在恶劣的自然环境下倔强生长，经历六年的风霜雪雨，只为两天的尽情绽放——这需要怎样的顽强和耐力？试想想茫茫天地，风沙肆虐，动物吞噬，虫子蛀咬，脆弱的依米花一一承受，它细小的茎脉里肯定有火一般的信念在支持着它：开花，开花，热烈而又坦然的开花！ 8段，“现在我门前……难道我这个人将以荷而传吗？”思考为什么周先生把朗润园的荷命名为季荷？ 明确：荷花在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子暗暗地积蓄着力量，将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强与美丽。人生也是同样如此，没有长期的努力哪有丰收的喜悦? 其实池中的荷是季老的一个人生写照。 季羡林是著名作家、学者，可其一生经历坎坷，被劳改、批斗，见证了许多荒谬之极的历史事件，耄耋之年，季羡林以自省之笔，在《牛棚杂忆》文章与其说是写荷，还不如说是写季老的人生感悟，可以说这荷韵是“季荷之韵