创设情境感知比的意义.DOCVIP

一、创设情境，感知比的意义 1.出示照片。 导入：今天老师想给大家介绍一位小朋友，她没来，我带来了她的照片，想不想看？（出示照片）我们把这张照片叫做照片A，我先把它缩小，再把它放大。仔细看，发现了什么？ 2.探究规律。 （1）把照片A放大或缩小，为什么照片C、E变形了，而照片B、D仍然很像？你觉得这会和什么有关系呢？请大家大胆地猜想一下。 （2）你们的猜想是否正确，是否真的与长、宽有关系呢？让我们一起来验证吧！我们可以把它们放在方格纸上来研究。（打开作业纸） （3）同桌合作，寻找规律。 3.反馈交流。 （1）通过刚才的研究，你发现了什么？ （2）你们的发现能用算式表示吗？ （3）小结：长除以宽的商相等的照片比较像，商不相等的照片就变形了。 二、揭示比的意义、认识比的各部分名称 1.归纳特征，总结比的意义。 在研究长方形长和宽的关系时，我们都是用什么方法计算的？ 是的，通过这些除法算式，我们找到了这些长方形长与宽的倍数关系，长是宽的几倍，宽是长的几分之几。像这样，表示两个数相除的关系，我们把它起个新的名字，叫做“比”。 板书：两个数相除，又叫做这两个数的比。 比表示两个数之间怎样的关系？（相除的关系） 比是除法的另一种表现形式，举个例子像10÷30可以说成是10:30， 5÷10可以说成5:10。 2.认识比的读、写。 我们已经知道了什么是比。关于比，你还想知道什么？请大家打开数学书69页的“认一认”，从这里你可以学到更多有关比的知识。 学生自学。 交流反馈：说说你学到了什么？ 3.巩固理解比的意义。 现在，你能不能用比的知识来解释这些照片像与不像的原因？ 看来,照片“像”或者“不像”，跟长与宽的比值有关，比值相等的照片就比较像，比值不相等的照片就变形了。比如，照相馆的叔叔阿姨们就是根据长和宽的比来放大或缩小照片的，否则照片就会变形。 三、感受生活中的比 看样子，比在我们日常生活中的应用是非常广泛的。 揭示课题----《生活中的比》。 让我们一起去感受吧！ 1.出示教材第70页两张表格。（速度、单价） （1）学生独立完成。 （2）交流讨论。 引导：谁的速度快？你是怎么比较的？能用算式表示吗？速度怎么求？换成比的话，应该怎么说？速度就是路程与时间的比。 （3）反馈：对照老师这里的答案，你做对了吗？有没有不同的想法？ 四、理解比与分数、除法的关系 大家很会观察也很会思考。 比、分数、除法三者之间有着怎样的联系呢？（出示表格） 打开作业纸，同桌合作完成表格，并相互说一说。 名 称 联 系 区 别 比 前项 比号 后项 比值 除法 ? ? ? ? 分数 ? ? ? ? 1.同桌合作。 2.反馈交流。 （1）如果用a表示比的前项，用b表示比的后项，你能用字母a、b表示出三者之间的关系吗？ （2）对字母b有什么特殊要求吗? （3）既然比的后项不能为0，而足球比赛中常出现的“2:0”的意义是什么？这和今天我们所学的比一样吗？它代表什么意思？ 小结：足球比赛出现的“2：0”只是一种计分形式，它表示一个队进了2个球，另一个队进了0个球，它们不表示相除关系，所以它不是一个比。 五、巩固练习，质疑知新 1.了解身体上的比。 我们身上也有很多有趣的比，大家想了解一下吗？请看大屏幕，自己读一读。 （1）婴儿的头长与身高的比大约是1∶4。 （2）成年人的头长与身高的比约是1∶7。 （3）两手平伸的长度和自己身高的比约是1∶1。 （4）人的心脏与拳头的比约是1∶1。 引导：婴儿的头长与身高的比大约是1∶4。这个比表示什么意思。如果头长看成1份，身高就是几份，也就是说身高是头长的4倍，头长是身高的 。 2.说说生活中的比。 导语：我们生活中也到处充满了比。大家想想，能不能从你的身边找到更多的比呢？ 比如说我们全班的人数是30人，那你们的人数和蓝老师人数的比就是30比1）。 小结：可见，比的用处还真大，只要你留心观察，生活中的比是随处可见的。 3．判断。 （1）比就是分数，分数也就是比。（ ） （2）比的前项可以为0，后项不能为0。（ ） （3）在200克水中放了20克盐，盐和盐水的质量比是1：10。（ ） （4）爸爸身高是175cm，儿子的身高是1m,他们的身高比是175：1。（ ） 4.福尔摩斯侦探术。 导语：今天，请同学们破一个案，看看谁是我们班的福尔摩斯。在一起银行抢劫案中，伦敦一家银行失窃了150万英镑。这起案件震惊了警方，警方邀请了著名的侦探家福尔摩斯协助破案，警方通过三昼夜的侦察，在作案现场发现了一个犯罪嫌疑人留下的脚印，长为25厘米，并且通过监控录像锁定了三名犯罪嫌疑人，1号犯罪嫌疑人的身高约165厘米、2号犯罪嫌疑人的身高约175厘米、3号犯罪嫌疑人的身高约185厘米。可是